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導讀部分:學生問:老師,請問拼音聲調怎樣标不會錯?老師答:别着急,老師教你一首有趣的兒歌,今後你再也不會标錯聲調啦!
這是一名小學二年級的學生與老師的日常對話,溫馨而又和諧,據了解這名孩子語文成績很好,可是卻總是亂标聲調,為此還經常挨打。
這名孩子主動問老師的行為得到了老師高度肯定和表揚,很多孩子懼怕老師,猶如“老鼠見到貓”不敢和老師交流,更不敢問老師題目,生怕挨老師批評。
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這一認知和家長對孩子思想灌輸有着密不可分的關系,這樣孩子的家長往往常把這句話挂在嘴邊:你再不聽話,明天我就告訴你們老師,讓老師來教訓你!
老師不是家長的救世主,也不是什麼狠角色,老師也是普通人,沒有啥特别之處,師生之間在人格上是平等的。
家長應鼓勵孩子多和老師交流,就像這位孩子一樣,勇敢向老師提問,孩子從老師那裡學到知識的同時,也搭建了與人交流與溝通最好平台,這樣才是家校共育的最終目的。
接下來于老師就将這首聲調兒歌帶給大家,希望孩子們今後不再标錯聲調:
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小學語文教師:拼音聲調怎樣标不會錯?
一首兒歌教會你聲 調 歌小 朋 友 們 請 記 老a 母 出 現 a 上 标沒 有 a 母 找 o ei u 冰 愛 标 在 後勤 聲 音 節 不 标 調兒歌解析:
音節中有a的時候,聲調标注在a的上面,沒有a的時候看o或者e,由o或者e擔當聲調标注的任務,i、u并列出現在音節當中時,聲調要标注在後面的字母上,輕聲音節是不需要标注聲調的。
這首兒歌簡單易學、易懂,建議孩子們将這首兒歌背熟、背會,考試的時候遇到不會标注聲調的拼音,直接在腦海中過一遍,這樣就不會出錯了。
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學習是一個積累和努力的過程,學習沒有捷徑,一分耕耘一分收獲,我常和孩子們說:如果你不夠聰明,唯有勤能補拙。良好的師生關系如朋友、親人、知己,有平等的交流、有良好的溝通、老師不斷地向學生灌輸知識的源泉,學生不斷地汲取。
老師和學生共同體驗和分享教育中的歡樂、成功、失望與不安,老師對學生少點責罵、多點關心,讓每個學生都能感受到自主的尊嚴和成長的快樂。
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