拒絕網絡欺淩内容20個字?新華社北京１２月２７日電（記者胡浩）什麼是欺淩？欺淩和玩笑怎麼界定？近年來各種形式和手段的欺淩事件時有發生，但卻沒有對學生欺淩的明确定義２７日，記者從教育部召開的新聞發布會了解到，學生欺淩有了明确定義，下面我們就來聊聊關于拒絕網絡欺淩内容20個字?接下來我們就一起去了解一下吧!
新華社北京１２月２７日電（記者胡浩）什麼是欺淩？欺淩和玩笑怎麼界定？近年來各種形式和手段的欺淩事件時有發生，但卻沒有對學生欺淩的明确定義。２７日，記者從教育部召開的新聞發布會了解到，學生欺淩有了明确定義。
為有效預防中小學生欺淩行為發生，經國家教育體制改革領導小組會議審議通過，教育部等１１部門日前印發《加強中小學生欺淩綜合治理方案》。
教育部教育督導局局長、國務院教育督導委員會辦公室主任何秀超在發布會上介紹，方案明确定義，中小學生欺淩是發生在校園（包括中小學校和中等職業學校）内外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、财産損失或精神損害等的事件。
中國教育學會中小學安全教育與管理專業委員會理事長李雯認為，這樣的界定明确了三個要點：一是明确了學生欺淩的範圍，是發生在校園内外、學生之間事件；二是明确了學生欺淩的構成要素，包括發生的單次或者多次、主觀上的故意、表現的多種形式、損害的多個方面等四個要素；三是強調學生欺淩與學生之間打鬧嬉戲的區别。
“這一界定對于在實踐中判定什麼是學生欺淩、什麼不是學生欺淩提供了明确的判定标準，澄清了大家對于學生欺淩的認識。”李雯說，在界定學生欺淩構成要素時，還明确提出單次或者多次以各種方式蓄意傷害他人造成一定損害的事件都是學生欺淩，這一點特别有意義。因為不管是反複發生還是偶然發生或者單次發生的欺淩事件，其性質都是欺淩，都應該嚴肅、認真對待和處理，這樣也有助于在實踐中提早幹預學生欺淩事件，避免事态發展和惡化。
中國政法大學法治政府研究院院長王敬波認為，欺淩的手段包括通過肢體、語言及網絡，其中對網絡欺淩的認定值得思考。網絡欺淩是一種不同于傳統的新型學生欺淩現象，具有隐蔽性強、涉及範圍廣、影響大和難以消除等特點，危害性要甚于傳統欺淩。此外，欺淩的結果要件為造成身體傷害、财産損失或精神損害，這也是區分學生間嬉戲打鬧、欺淩和暴力的關鍵。（完）
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