溝通是向孩子傳遞美最簡單、最實用的方法，但是作為家長我們是否真的會與孩子溝通，是否能夠把美的東西傳遞給孩子呢？

你是否思考過下面這些問題:

你與孩子的溝通模式是什麼樣的？

——溝通的效率如何？

——為什麼選擇這樣的溝通模式？

孩子是否願意與你溝通？

——孩子通過什麼方式與你溝通？

——你認為他為何選擇這種方式？

青春期有它自己的心理的特點，如自主意識增強、渴望交流和平等、自尊敏感而脆弱、人際交往欲望強烈、依賴和獨立的矛盾、開放與閉鎖的矛盾、成熟與半成熟的矛盾等。

在與孩子溝通的時候，我們要注意我們說話的音量的大小、音調的高低、語速的快慢、節奏的變化、停頓與休止，注意内容簡潔，清晰以及溝通的姿态與表情。

我們與孩子究竟溝通的是什麼？

知識？

道理？

品德？

态度？

情感？

準确的定位才能更好地溝通，更好地把自己的想法傳達給孩子。

情感和動機：

恰當的情感表達和動機

• 溫暖

• 愛護

• 體諒

• 鼓勵

不恰當的情感表達和動機

• 指責

• 抱怨

• 強迫

• 謾罵

溝通的方式：

一段關于包子的對話——

男：“一會兒吃包子吧，好不好？”

女：“好啊。”

男：“吃肉的還是素的？”

女：“肉的吧，肉的好吃。”

男：“那就要兩個肉的，素的想吃嗎？”

女：“也有點想吃，你想嗎？”

男：“我也想，一會我先去占座，你去買包子。”

還是一段關于包子的對話——

男：“一會兒吃包子吧，好不好？”

女：“就知道吃包子，吃包子，你不能換個花樣嗎？”

男：“那你說吃什麼，每次都讓我說，說了你還不同意。”

女：“你是我老公，連我愛吃什麼都不知道我還有什麼可說的？”

男：“那我愛吃什麼你知道嗎，憑什麼每次都得依着你？”

每句話後面都跟着不滿、抱怨、氣憤

又是一段關于包子的對話——

女：“吃包子吧？”

男：“到包子鋪不吃包子吃什麼啊？”

女：“吃肉的行嗎？”

男：“不知道天熱少吃肉餡啊，不新鮮，沒常識。”

女：“那就吃素的。”

男：“别墨迹了，快點，都遲到了，沒點時間觀念。”

每句話後面都跟着質疑、指責、批判

父母與孩子常見的溝通場景：

• “每次考試成績都這麼幾分，你到底有沒有認真學習？”

• “我有沒有跟你說過寫完作業才可以看小說？都幾點了還不去寫作業，整天就知道玩兒！把手機給我，沒收！”

• “我像你這麼大的時候，什麼活都自己幹，你看看你，都這麼大了也不知道收拾自己的屋子！”

• “這麼簡單的題你都不會做，怎麼這麼笨……我看你以後也别學習了，你學不出什麼來……我怎麼就生了你這麼一個笨蛋。”

• “别跟學習不好的同學玩兒，你多跟那些班裡成績好的學習學習，看看他們是怎麼學的……”

• “學生最重要的任務就是學習……隻有你考上好大學，我們在親戚面前才有面子，到時候看他們還說什麼……”

無效的溝通模式：

• 帶有成人的優越感，不停地唠叨
  

——“知無不言，言無不盡”，挫傷孩子的自信

• 帶有負面情緒的溝通

——指責

——惱怒

——悲觀

——威脅

——打罵

• 對話的單向性

——隻顧自己說，不去理解和尊重孩子的觀點

• 溝通内容：太多的規則和标準不會在溝通中表達親情與愛

無效的溝通結果：

• 行為一如既往

  
  

• 叛逆心理導緻行為變得更壞

  
  

• 自尊心受挫，内心封閉

  
  

• 自信心下降

  
  

• 人際交往出現障礙

  
  

• 變的懦弱，情緒不穩定

  
  

• 因為不被理解而情緒低沉

有效率的溝通模式：

• 你給孩子的印象，是親子溝通是否有效的前提

  
  

• 溝通中的情感=情緒 态度

  
  

• 情緒穩定，平和——平靜的力量

  
  

• 态度真誠，平等——信任與勇氣

  
  

• 有效率的溝通，就是能夠向孩子傳達出愛與平和的溝通

小練習：

• 今天在學校過得怎麼樣

  
  

• 嗨，兒子，中午好好吃飯

  
  

• 明天還有活動，今天早點休息吧，把電視關了，該睡了！

  
  

• 作業不少，寫完了嗎

  
  

• 今天咱家大掃除一下，把你的房間收拾好啊

  
  

• 媽媽今天很累，你能幫我做飯嗎

  
  

• 在外面的時候要記得多喝水

如何讓孩子認同父母：

• 承認孩子的優秀之處

  
  

• 有說服力的價值觀

  
  

• 貼合孩子的認知與心理狀态

  
  

• 懂得孩子的需求，并願意幫助他完成

  
  

• 真誠

父母傳遞給孩子的人際美，才是孩子一生的财富，是孩子最需要和被引領的。

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