時代的發展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質，即積極主動性、獨立自主性和創造性。而主體性品質的培養必須從小開始，因為兒童從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能隻有在支持和鼓勵探索的環境中 ，才能充分的變現出來；反之，則會阻礙幼兒主體性的的發揮，甚至造成主體性品質的缺失。但是，在我們的傳統的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發展，教師必須轉變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起着潛移默化的作用。

• 重要的大學課程
• 學前教育學 學前心理學 學前衛生學 學前兒童遊戲論 幼兒園組織與管理 幼兒園實習 發展心理學 簡筆畫

• 必要項
• 1. 幼兒教師資格證 2. 普通話二級乙等以上标準
• 附加項
• 1. 英語四六級證書 2. 計算機二級證書
• 工作環境
• 工作場所
• 工作場所空間大,各項設施完備,自然環境上,幼兒園重視自然環境建設,從而提高幼兒各方面能力的發展。幼兒園就幼兒身心發展的特殊需要對環境進行有目的、有計劃地創設,使之更加符合幼兒身心成長的特點,有利于幼兒的知識建構和生活經驗的獲取,有助于培養幼兒的觀察能力、思維能力和創造能力。
• 環境具體描述
• 1.人文環境方面,幼兒園是一個團結和睦,互幫互助,很溫暖的大家庭。其次,環境整潔美麗,充滿童趣。同時,物質環境和精神環境都豐富多彩。2.物質環境為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料,它能夠滿足幼兒的各種活動需求,并且是促進幼兒身心全面發展的最基本的保障。

職業定義：幼兒教師是一份有愛心、有責任心的職業,愛孩子的同時要深入的了解孩子的生活,成為孩子最親密的夥伴,主要是對3-6歲幼兒進行啟蒙教育并為其獲得有益學習經驗,促進其身心全面和諧發展的專業人才。職業其他名稱：保育員相關職業：特殊教育教師個性定義：是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

• 專業技能
• 1.普通話:普通話是作為幼兒教師重要的技能,潛移默化地影響幼兒的語言能力的發展、表達能力的發展等多個方面。2.管理幼兒的能力:幫助幼兒樹立規則意識,管理幼兒日常的生活習慣等行為。3.授課技能:語言教育、科學教育、藝術教育、音樂教育等都是幼兒教師需要掌握的必要技能。
• 通用技能
• 幼兒教師五大領域:掌握健康、社會、藝術、語言、科學五大領域,才能更好的開展幼兒教學活動。

• 工作内容、任務、職責
• 一、工作内容:教幼兒唱歌、跳舞和繪畫,培養其安全意識,常規道德秩序及日常生活能力。二、工作任務:保證幼兒的安全,對幼兒進行啟蒙教育,幫助他們獲得有益的學習經驗,促進其身心健康發展。三、工作職責:1.貫徹執行《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童發展與學習指南》。2.安排好班級教育、衛生。3.執行幼兒園作息制度、安排幼兒一日活動。4.填寫“家園聯系手冊”,與家長保持交流。5.做好教研活動記錄及教育小結。
• 工作考核要求
• 1.備課教案2.出勤情況3.家園溝通4.師德表現

• 學曆要求
• 大專
• 行業知識背景
• 充分了解幼師這一職業的工作性質、工作特點和工作要求,明白幼師職業艱巨之處和可愛之處。其他知識:普通話水平達到二級甲等以上,掌握正确保育知識。
• 專業知識背景
• 1.了解幼兒心理,生理狀況。2.了解包括健康、社會、藝術、語言、科學在内的相關知識。3.能夠根據幼兒特點設計教育活動。4.具備簡單的舞蹈、唱歌、鋼琴技能。

• 行業發展前景
• 學前教育是人生發展的奠基性教育,是基礎教育的基礎、終身教育的開端,是國民教育體系的重要組成部分,對于促進個體在早期的身心全面健康發展,鞏固和提高義務教育質量與效益,提升國民素質,縮小城鄉差距,促進教育和社會公平具有重要價值。同時,黨的十七大和十七屆三中全會也明确提出了重視學前教育和發展農村學前教育的要求。
• 個人發展路徑
• 見習生—實習生—教師—高級優秀教師(同時擔任幼兒園部分行政工作)—辦公室主任—副園長—園長
• 職業的就業趨勢
• 就業趨勢:由于國家和地方對學前教育領域的重視,相繼加大了對學前教育領域的資金投入,不斷創辦起新的幼兒園,對幼兒的需求量很高,所以幼師的就業前景很好,就業壓力相比其它專業要小的多,但是與之高投入相對應的是加大了對幼師質量水平的提高,這點在公辦性幼兒園單位表現的尤為突出。

• 薪酬結構
• 幼兒教師是憑借班級的規模以及班級内幼兒的年齡階段決定薪水的:底薪 補助津貼;底薪屬于基本工資,補助津貼是在節假日時給予的資金。特别是在過年,教師節。幼兒教師的薪水主要由底薪決定。
• 滿意度
• 4（薪酬滿意度評分：1點~5點，分别代表“非常不滿意”~“非常滿意”）
• 福利制度
• 養老保險 醫療保險 取暖費。

1.熱愛幼兒,循循善誘。(1)對幼兒要有強烈的社會責任感(2)全身心關心每一個幼兒,熟悉每個幼兒的健康發展狀況。(3)要對困難兒、問題兒和特殊兒進行特殊性教育。2.尊重家長,互相配合。3.嚴謹治學,勇于探索。4.團結協作,服從領導。5.關心集體,和睦相處。

職業要求：教育學、中文、數學、音樂、繪畫、心理學、英語等相關專業大專以上學曆。教育部的小學教師資格認證是成為小學教師的必備條件，2001年開始全面實施。國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書，普通話水平劃分為三級六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高于其他學科教師的水平。

工作經驗：熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強,掌握一定的信息技術教學手段。

• 必要項
• 教師資格證、普通話等級證書
• 附加項
• 心理咨詢師等級證書、計算機等級證書、其他才藝等
• 大學課程
• 重要的大學課程
• 教育心理學 教育學 小學教師課堂技能 課程與教學論 發展心理學

職業定義：小學教師是對小學生進行教育教學的專業人員個性定義：教師是兒童的啟蒙老師,對兒童今後的成長和人生道路選擇有重要的影響。

• 工作場所
• 主要是在學校,教師主要在教室和辦公室内工作。
• 環境具體描述
• 校園整體環境優雅,綠色植被覆蓋率很高。辦公室按照學科劃分,語文組數學組英語組等。每個老師有一張自己的桌子。班主任教師主要在教室内辦公,在辦公室的時間較少,教室明亮寬敞,有配套的多媒體設備。

• 工作内容、任務、職責
• 1、對學生全面實施素質教育,在教學工作中充分發揮教師的主導作用,努力提高教育教學質量,服從分配認真完成學校規定的學期工作任務和工作指标。2、對小學生進行教學教育,促進小學生素質的全面發展。3、保障小學生的在校安全,與學生家庭和社會有關方面取得聯系,加強學生的思想政治工作。
• 工作考核要求
• (1)基本素質(2)履行職責情況及工作業績(3)民主測評(4)領導評價(5)家長認可度。

• 學曆要求
• 中師及以上學曆
• 行業知識背景
• 1.教授學科的相關知識2.教育學、心理學相關知識
• 專業知識背景
• 1、熟練掌握教育科研的理論和方法,要善于根據教學中的重點和薄弱環節進行選題、實驗、評價,從本質上搞清教育中存在的問題,采取正确的方法予以改進,提高實效,開展多種形式的教學研究活動。2、善于教學反思和總結,從教育思想、教學觀念、教學方法等方面加強學習并在實踐中進行探讨,不斷總結經驗。
• 職業技能
• 專業技能
• 教師基本功:普通話、粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫。有一定的審美能力。
• 通用技能
• 1、溝通能力:能夠與學生親切地交流,成為學生的朋友,了解學生的困難并提供幫助。2、愛心、責任心、公平心；對學生負責,能夠對學生一視同仁,關心學生。

• 行業發展前景
• 教師這一職業一直受到人們的尊重,随着社會對孩子的關注越來越多,更提高了小學教師的學曆、水平、待遇和社會地位。不管社會如何發展,對孩子的教育也不會放松,小學教師的工作也将越來越重要。
• 個人發展路徑
• 實習階段:觀察老教師的教育智慧風格,初步接觸課堂,學習經驗。初步階段:小教一級。需要根據學校需求選擇自己能勝任的崗位并找到自己的生長點,發現不足與興趣所在。發展階段:小教二級。随着教育教學實踐增多,逐漸形成教學思想風格;小教三級。在有了相對穩定的學科教學背景後嘗試挑戰新的角色，如管理人員,教學主任等。成熟階段:小教高級。在逐漸完善自己的風格同時,對所做研究進行驗證與反思。
• 職業的就業趨勢
• 現在國内小學對教師的學曆要求逐漸提高,就業的門檻逐漸變高。學曆要求越來越高,專業化越來越高。我國人口多且仍會增多,今後教育市場有着巨大的發展潛力和拓展空間。職稱五年一評,對學曆和所學專業也有一定程度的要求,學曆高、專業對口将是優勢。

• 薪酬結構
• 基本工資 績效工資(課時和班主任工作)管理層人員有一定的管理費
• 滿意度
• 4（薪酬滿意度評分：1點~5點，分别代表“非常不滿意”~“非常滿意”）
• 福利制度
• 無

1.以學生為本,因材施教,關心愛護學生身心健康發展;2.誨人不倦,公平對待每一位學生,廉潔從教;3.熱愛教育事業,以積極的心态專心投入教育教學活動;4.有嚴謹的治學态度。

教師是以傳授知識使學生樹立正确價值觀為主要目的，為學生的成長與成才服務的職業。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔着教書育人，培養社會文教事業的建設者和接班人，提高民族素質的使命。

• 重要的大學課程
• 國學 課程論 思想道德基礎與法律修養 心理學 教育管理

• 必要項
• 1.教師認證資格、職稱證；2.要求取得大學本專以上學曆；3.普通話水平證書、英語等級證書。
• 附加項
• 包括1.編制考試；2.專業相關的資格證；3.能應用教育學、心理學等理論解決教學和學生管理過程中出現的各種問題；4.身心健康良好,精神面貌積極向上,沒有傳染病史、精神病史,能适應教育教學工作的需要。
• 工作環境
• 工作場所
• 教師有專門的備課地點和辦公地點,基本配有網絡和電腦,工作較為方便。教室設備良好,大部分學校已經配備投影儀、電子白闆等設置,部分學校還在教室内部配備網絡。學校方面,對老師進行考核和評比時較為關注學生的分數,教師不得不努力提升學生的分數,與心中的教育理想有一定的出入。
• 環境具體描述
• 教師方面,農村教師年齡普遍偏大,文化水平普遍較低,而年輕教師的流動量大、臨聘人員多,不利于學校教育教學的質量及管理。學生方面,目前農村大部分地區還是大班教育,每班基本50人以上,人數較大,在一定程度上制約了教育教學的有效性。

• 專業技能
• 1、研究能力:有較高的創新能力,包括獨到的見解,新穎獨創的教法,開闊的思維,有張力的個性,探索意識,民主精神;2、還要有較強的組織能力,組織教學能力、組織課外活動能力;3、還應有教學研究能力和學術研究能力;4、教師基本功,比如書法、粉筆字
• 通用技能
• 專業技能:精深的學科專業知識、廣博的文化知識以及教學理論基礎。例如基本社會學科、自然學科等方面的知識。通用技能:熟練運用word、PowerPoint、office、freemind等軟件;語言表達能力:熟練掌握普通話,可以清晰地講解課程内容,表達流暢、有條理;溝通能力:具備較好的溝通能力,幫助學生解決困難,獲得學生的信任,保持良好的師生關系,與家長密切合作;

職業其他名稱：教書匠、先生、師傅個性定義：教師已經從傳統上的“傳道授業解惑”者轉變為現在的引導學生全面發展的，和學生平等的亦師亦友的職業。

• 工作内容、任務、職責
• 工作内容：鑽研教材，增長知識，組織教材，設計教學，全面了解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，不斷提高教學質量。任務：備課，講課，聽課，輔導，值班，接受各種評比、考核、檢查，科研，勤雜事物，學校活動。
• 工作考核要求
• 教務處和年級對教學進程進行監督，學校根據考試成績對老師進行考核，來評價老師的工作成果，輔以家長，學生的評價進行考核。

• 學曆要求
• 本、專科以上
• 行業知識背景
• 橫向拓寬知識面,縱向增強綜合能力。
• 專業知識背景
• 1、僅憑在校園中學到的知識還不行,還必須在工作中不斷學習,邊教邊學。大量閱讀課外書籍,這樣才能知識淵博,在講課時做到遊刃有餘。也就是,掌握專業知識的基本脈絡,熟悉基礎知識,能與相關知識聯系并融會貫通,取長補短。2、要有一定的教學經驗,同時掌握一定的管理技巧,熟練掌握心理學知識。教師基本功,比如書法、粉筆字。

• 行業發展前景
• 随着國家和社會對于教育的重視,教師職業發展前景良好,尤其是中西部、農村等欠發達地區還有着大量的教師缺口。但是,随着教師職業的專業化發展,對于教師的學曆、能力各方面的要求都會有所增高。
• 個人發展路徑
• 關于教師的職業發展路徑,全國基本相同,主要為職稱的進階,依次是實習教師、中學三級教師、中學二級教師、中學一級教師、中學高級教師、中學特級教師。職稱的評定與教齡、績效關系密切,與學曆關系也有一定的聯系.
• 職業的就業趨勢
• 一般大學畢業一年小高,碩士畢業直接評為小高,大專畢業的八年評小學高級,大學畢業小中高大約需要十年才能評上。在評級方面所需條件以學曆為主,還需要發表論文與優質課,論文答辯(含英語)發表市級以上刊物(需有刊号)2篇,刊物發表文章是評小中高的必須條件,五年在校考核必須有兩次優秀。同時,中學教師在未來的職業發展中,還可以選擇教研工作、政教工作等作為自己的職業發展方向。

• 薪酬結構
• 薪酬結構:1.職務崗位工資；2.級别、薪級、技術等級工資；3.基礎性績效工資、獎勵性績效工資；4.津貼和補貼。
• 滿意度
• 3（薪酬滿意度評分：1點~5點，分别代表“非常不滿意”~“非常滿意”）
• 福利制度
• 福利制度:公積金、醫療保險按一定比例代扣,養老保險目前由财政交個人不負擔。教師節等節日會有一些生活用品發放,津貼和補貼。

1、真誠、公正對待并尊重學生,不随意打罵學生；2、認真傳授知識；3、保護學生的人身安全,具備奉獻精神；4、把學生學校利益放在第一位。

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