四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料,根據要求寫作。
(1)據統計,2021年中國近七成消費者月均點外賣6次以上。其中90後、00後占據外賣訂單大半江山,他們被稱為“被外賣養活的一代”。2022年4月,上海封控後,某青年連續吃了20多天泡面,囤貨用盡後,在群裡跪求鄰居中午做菜時多做一點分他一些。
(2)近日,教育部正式印發《義務教育課程方案》,要求自今年9月起勞動課正式成為一門獨立課程,并将課程量化為三種勞動、十個任務群,其中包括中小學生要會做飯。
學校團委拟舉辦“做飯,與我有關嗎”的讨論活動,請結合以上材料寫一篇文章,談談你的認識與思考。
要求:選準角度,确定立意,明确文體,自拟标題;不要套作,不得抄襲;不得洩露個人信息;不少于800字。
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【精确審題】本題為材料作文,材料顯示内容有三:青年是點外賣的主力軍;某青年不會做飯,在疫情期間,生活受到影響;教育部開設勞動課,要求在義務教育階段學生要學會做飯。三部分内容的内在聯系是“做飯”。情景是學校團委拟舉辦“做飯,與我有關嗎”的讨論活動。具體寫作過程要緊緊圍繞“做飯,與我有關嗎”這一話題展開,可以從做飯是必備的人生技能、做飯體現了德智體美勞全面發展的綜合素養等多方面展開。如果撇開“做飯,與我有關嗎”這一話題,大談特談自強、獨立等話題,則是偏離題意之作。
【參考立意】(1)做飯是必備的人生技能。
(2)熱愛勞動。
【優秀例文】養成勞動好習慣,為幸福生活奠基
近日,教育部正式印發《義務教育課程方案和課程标準》,将勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,并将課程量化為三種勞動、十個任務群,其中包括中小學生要會做飯,這引發師生家長的高度關注。上海封控後,某青年連續吃了20多天泡面,囤貨用盡後,在群裡跪求鄰居中午做菜時多做一點分他一些,據數據顯示,90後、00後占據外賣訂單大半江山,他們被稱為“被外賣養活的一代”。那麼大家認為學會做飯重要嗎?我認為學會做飯很重要,當然做飯不僅僅是為了吃飽吃好,它其實算是一種勞動,因為在生活中不僅僅是要學會做飯,參與其他的家務勞動對我們也同樣很重要,所以,讓我們養成勞動習慣,為未來幸福生活奠基。
加強勞動教育是家庭、學校和社會的共同責任,而能否盡職盡責,首先取決于認識是否到位。如《課程标準》所說,“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要内容,直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平”。國内外大量的調查研究都證明,一個人如果在童年養成勞動習慣,長大後更可能具有責任心,也更容易适應家庭生活和職場工作的需要,而不愛勞動的人恰恰相反,他們更可能成為生活與職場的失敗者。
可是,這個顯而易見的道理為什麼被漠視呢?許多人不是完全不明白,而是被應試教育的思路裹挾其中了。他們認為,孩子隻要得高分進名校,比什麼都重要。可以說,應試教育是一種反生活教育,自然會輕視勞動教育。實際上,這是一種扭曲的認識,因為愛勞動、會勞動不僅不會耽誤學習,恰恰相反,生活能力的提高能夠促進學習,有助于人的全面協調發展。如《課程标準》所說:“勞動教育是國民教育體系的重要内容,是學生成長的必要途徑,具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。”
瑞士教育家裴斯泰洛齊認為生活是教育的目的,教育的終極目的不是圓滿地完成學業,而是适應生活;不是養成盲目服從和規定的勤奮習慣,而是培養自主的行為。同時,他認為要通過生活進行教育,将教育與生産勞動相結合,“我試圖使學習與手工勞動相聯系、學校與工廠相聯系,使他們合二為一”。生活教育離不開勞動素養的培養。
今天,人們稱贊芬蘭的教育達到世界一流水平,特别是跨越一個半世紀的手工教育是強大而優良的傳統,其開創手工教育的芬蘭教育家烏諾•齊格紐斯,深受裴斯泰洛齊等人思想的影響。裴斯泰洛齊提出,人的發展要通過頭腦、心靈和雙手的三維立體發展來更好地實現,學習者應該通過觀察和反思生成自己的結論,并且努力從經驗和環境中獲得價值和意義。他還認為,人的本質不僅包括知識和思考,也包括技能和動手能力,技能技巧的發展同知識的學習一樣重要。
目前,家庭教育引起全社會前所未有的高度重視,家校共育正在全國各地如火如荼地開展。我們欣喜地看到,《課程标準》指出“家庭要發揮在勞動教育中的基礎作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會,鼓勵孩子自覺參與、自己動手,随時随地、堅持不懈地進行勞動,掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能,每年有針對性地學會1—2項生活技能。鼓勵學校(家委會)和社區等組織開展學生生活技能展示活動”。我認為,勞動教育應該成為家校社共育的重要内容,或者說也隻有家校社共育才可能将勞動教育落到實處。
落實家校社協調育人必須形成一個共識:家庭教育的本質特點是生活教育,生活教育的核心内容之一就是勞動教育,而檢驗家庭教育指導服務工作成敗得失的關鍵指标,就是看是否推進了美好生活教育,是否重視勞動教育。如著名教育家陶行知所說,好的生活就是好的教育,壞的生活就是壞的教育。
值得注意的是,我們不僅僅要培養孩子認識勞動的價值并且有勞動的體驗,更要注重勞動習慣的養成,因為習慣才是穩定的、自動化的行為。如《課程标準》所說,“具備滿足生存發展需要的基本勞動能力,形成良好勞動習慣”。我們需要明确習慣的養成不能隻靠行為訓練,而要抓牢認知、情感和習慣三個關鍵環節。具體該怎麼做呢?首先要通過鮮活有力的事實,讓孩子認識勞動的價值,産生參與勞動的興趣;其次,要尋找身邊的榜樣,尋找“媽媽的味道”之源,特别是擅長勞動的父輩和祖輩的故事,激發孩子對勞動的情感;再次是經過具體訓練,學會幾項勞動的技能,尤其是與自我管理密切相關的做飯和洗衣服等内容,重點在于長期堅持直至養成習慣。
親愛的朋友,讓我們養成愛勞動的好習慣吧,唯有如此,作為未來祖國建設者接班人的我們,才能更好地擔當起祖國和人民給予的重任,才能為未來的幸福生活奠基。
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