6的乘法口訣快速記憶法?5乘法口訣教學内容：教材第20~21頁例1、例2、課堂活動及練習六教學目标：1.經曆5的乘法口訣的編制過程，感知5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法口訣2.通過觀察、比較、分析、歸類、類比，培養學生推理、概括、記憶等能力教學重點：掌握并熟記5的乘法口訣教學難點：熟記5的乘法口訣教學過程一、情境引入1.出示課件：小朋友喜迎北京奧運會的情境圖2.啟發提問：你從圖上獲得了哪些信息？3.學生交流後，教師用課件出示一面五環旗4.啟發提問：這是奧運會的會旗，旗上畫的是什麼？數數看有多少個圓環？5.指名口答後，教師追問：一面小旗有5個圓環，用乘法算式怎樣表示？可以用哪句口訣？指名回答6.提問：4面小旗一共有多少個圓環呢？用乘法算式怎樣表示？用哪句口訣口算的（教師邊用課件出示4位小朋友分别舉着五環旗的情境圖，邊提問）7.學生易列出：5×4=20或4×5=20，兩個算式都是用“四五二十”這句口訣口算的8.提問：如果有5面五環旗，一共有多少個圓環？9.設疑：用乘法算式怎樣表示？怎麼算？今天我們來繼續探究5的乘法口訣，解決這類問題（闆書課題）二、探究新知1.理解圖意，填補表格（教材第20頁例1）（1）教師繼續用課件出示5位小朋友分别舉着五環旗的情境圖和表格學生根據已有經驗可能有以下幾種想法：①5 5 5 5 5=25；②4面五環旗有20個圓環，5面比4面多1面，多了5個圓環，20 5=25（個）；③通過數圓環數得出共有25個教師根據學生的回答在表格“5”對應的“圓環”欄上寫出得數25（2）提問：那麼6面、7面、8面、9面小旗各有多少個圓環呢？引導學生用同樣的方法，将表格補充完整，教師講評，集體訂正2.嘗試編口訣讓學生根據表格中的數據寫出乘法算式，結合前面編寫1~4乘法口訣的經驗，嘗試編出相應的乘法口訣，并在小組内交流學生獨立列乘法算式，編口訣，然後在小組内交流，教師巡視集體反饋時教師根據學生口答闆書：5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十5×9=45 五九四十五3.找規律，記口訣（1）提問：5的乘法口訣一共有幾句？有什麼規律？學生發現的規律可能有多種，隻要合理，教師都要予以肯定重點引導學生發現相鄰的兩句口訣之間都相差5（2）引導學生利用剛才發現的規律熟記口訣4.用口訣（教學教材第20頁例2）（1）出示課件：計算5×7= （2）請同學們想一想，計算這道題要用哪句口訣？計算結果是多少？學生獨立思考後，回答：5×7=35 口訣：五七三十五追問：“五七三十五”這句口訣還可以計算哪個乘法算式？今天學習的這些口訣中哪些可以計算兩個乘法算式，哪句口訣不可以？為什麼？指名口答後，教師歸納：一句乘法口訣一般都可以算兩個乘法算式，兩個因數相同的乘法算式除外（3）讓學生獨立完成“算一算”，教師指名口答，讓學生說說每個乘法算式應用的是哪句乘法口訣最後讓學生全班齊讀這四個乘法算式三、鞏固練習1.指導完成教材第21頁“課堂活動”的第1題同桌兩人合作，對口令2.完成教材第21頁“課堂活動”的第2題學生先獨立應用口訣編兒歌，然後在小組内交流：1隻手有5個手指，2隻手有10個手指，3隻手有……最後全班交流3.完成教材第21頁“課堂活動”的第3題（1）教師點明題意：用5分别乘1~9，所得的積寫在表格第二行相應的位置上學生獨立填寫後，教師用課件逐一顯示出來，全班訂正（2）全班齊讀所得的積後，教師提問：你發現了什麼？學生通過觀察比較、讨論交流可能有以下發現：①相鄰的兩個積相差5②5與1，3，5，7，9相乘的積的個位上都是5③5與2，4，6，8相乘的積的個位上都是0教師指出：我們可以利用這些規律，幫助我們熟記5的乘法口訣四、課堂總結這節課我們學會了什麼？（5的乘法口訣）有什麼規律？你能背出5的乘法口訣嗎？讓學生說規律，背口訣五、作業設計1.課堂作業：獨立完成練習六1.22.課後作業:指導完成22頁3題，今天小編就來說說關于6的乘法口訣快速記憶法?下面更多詳細答案一起來看看吧!

6的乘法口訣快速記憶法

5乘法口訣教學内容：教材第20~21頁例1、例2、課堂活動及練習六。教學目标：1.經曆5的乘法口訣的編制過程，感知5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法口訣。2.通過觀察、比較、分析、歸類、類比，培養學生推理、概括、記憶等能力。教學重點：掌握并熟記5的乘法口訣。教學難點：熟記5的乘法口訣。教學過程一、情境引入1.出示課件：小朋友喜迎北京奧運會的情境圖2.啟發提問：你從圖上獲得了哪些信息？3.學生交流後，教師用課件出示一面五環旗。4.啟發提問：這是奧運會的會旗，旗上畫的是什麼？數數看有多少個圓環？5.指名口答後，教師追問：一面小旗有5個圓環，用乘法算式怎樣表示？可以用哪句口訣？指名回答。6.提問：4面小旗一共有多少個圓環呢？用乘法算式怎樣表示？用哪句口訣口算的。（教師邊用課件出示4位小朋友分别舉着五環旗的情境圖，邊提問）7.學生易列出：5×4=20或4×5=20，兩個算式都是用“四五二十”這句口訣口算的。8.提問：如果有5面五環旗，一共有多少個圓環？9.設疑：用乘法算式怎樣表示？怎麼算？今天我們來繼續探究5的乘法口訣，解決這類問題。（闆書課題）二、探究新知1.理解圖意，填補表格。（教材第20頁例1）（1）教師繼續用課件出示5位小朋友分别舉着五環旗的情境圖和表格。學生根據已有經驗可能有以下幾種想法：①5 5 5 5 5=25；②4面五環旗有20個圓環，5面比4面多1面，多了5個圓環，20 5=25（個）；③通過數圓環數得出共有25個。教師根據學生的回答在表格“5”對應的“圓環”欄上寫出得數25。（2）提問：那麼6面、7面、8面、9面小旗各有多少個圓環呢？引導學生用同樣的方法，将表格補充完整，教師講評，集體訂正。2.嘗試編口訣。讓學生根據表格中的數據寫出乘法算式，結合前面編寫1~4乘法口訣的經驗，嘗試編出相應的乘法口訣，并在小組内交流。學生獨立列乘法算式，編口訣，然後在小組内交流，教師巡視。集體反饋時教師根據學生口答闆書：5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十5×9=45 五九四十五3.找規律，記口訣。（1）提問：5的乘法口訣一共有幾句？有什麼規律？學生發現的規律可能有多種，隻要合理，教師都要予以肯定。重點引導學生發現相鄰的兩句口訣之間都相差5。（2）引導學生利用剛才發現的規律熟記口訣。4.用口訣。（教學教材第20頁例2）（1）出示課件：計算5×7= 。（2）請同學們想一想，計算這道題要用哪句口訣？計算結果是多少？學生獨立思考後，回答：5×7=35 口訣：五七三十五追問：“五七三十五”這句口訣還可以計算哪個乘法算式？今天學習的這些口訣中哪些可以計算兩個乘法算式，哪句口訣不可以？為什麼？指名口答後，教師歸納：一句乘法口訣一般都可以算兩個乘法算式，兩個因數相同的乘法算式除外。（3）讓學生獨立完成“算一算”，教師指名口答，讓學生說說每個乘法算式應用的是哪句乘法口訣。最後讓學生全班齊讀這四個乘法算式。三、鞏固練習1.指導完成教材第21頁“課堂活動”的第1題。同桌兩人合作，對口令。2.完成教材第21頁“課堂活動”的第2題。學生先獨立應用口訣編兒歌，然後在小組内交流：1隻手有5個手指，2隻手有10個手指，3隻手有……最後全班交流。3.完成教材第21頁“課堂活動”的第3題。（1）教師點明題意：用5分别乘1~9，所得的積寫在表格第二行相應的位置上。學生獨立填寫後，教師用課件逐一顯示出來，全班訂正。（2）全班齊讀所得的積後，教師提問：你發現了什麼？學生通過觀察比較、讨論交流可能有以下發現：①相鄰的兩個積相差5。②5與1，3，5，7，9相乘的積的個位上都是5。③5與2，4，6，8相乘的積的個位上都是0。教師指出：我們可以利用這些規律，幫助我們熟記5的乘法口訣。四、課堂總結這節課我們學會了什麼？（5的乘法口訣。）有什麼規律？你能背出5的乘法口訣嗎？讓學生說規律，背口訣。五、作業設計1.課堂作業：獨立完成練習六1.22.課後作業:指導完成22頁3題

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