著名教育家葉聖陶先生說過：“教育，就是養成良好的習慣。”早在兩千多年前，儒家學派的創始人孔子就認為：“少成若天性，習慣如自然。”對于一個孩子而言，從呱呱墜地的那一刻起，父母的言行在潛移默化地影響着他，父母的教育觀念始終牽引着他。

一個孩子好習慣的養成，與父母的教養方式息息相關，甚至可以說父母的教育起着決定性的作用。家庭是孩子的啟蒙學校，如果父母的教育觀念不同、教育步調不一緻，很容易導緻孩子無所适從，在行為上出現偏差。因此，想要促使孩子養成良好的行為品質，就得先從改變家長的教育觀念和教育方法做起。

“好動”“多動”有區别

一說起小學生好動這個話題，很多家長就會大倒苦水，言語間懷疑自己的孩子是否患了多動症。并為此擔憂着急，堅持要将孩子的多動行徑杜絕在萌芽期。然而，從事多年的班主任工作經驗提醒我，孩子出現這一類問題，根源多在父母身上。家長首先要先了解多動症的真正症狀，不要一看到孩子有淘氣的行為、不夠安靜就給他扣上“多動症”的帽子。

将說謊危機變為教育契機

因此，如果孩子沒有突出反常的行為表現，當我們懷疑孩子是否有多動症時，希望家長不要随意自行判斷，随便對孩子說你是多動症，否則會給孩子的心理造成不良的刺激，因為這樣冒然的舉動反而會影響孩子的智力發展，增加他的精神負擔。隻有正确了解多動與好動的區别，才能有正确的判斷，幫助孩子更健康地成長。

其次，你需要耐心。當發現自己的孩子比較喜歡動時請不要另類化，要想盡辦法把孩子的旺盛精力通過适量的體育活動幫其宣洩掉，孩子就能在該安靜的時候安靜下來了。

教育是慢的藝術，隻要你真心付出，多陪伴觀察，就會驚喜地發現孩子的好動或許隻是思維靈活的一種外在表現，你也會在全面了解孩子後獲得更多的驚喜。

将說謊危機變為教育契機

憑着多年來與孩子打交道的經驗，我知道孩子愛說謊其實是安全感缺失的一種表現，兒童發展心理學上也提到這一點。要糾正孩子愛說謊這個行為，首先要改變的是父母本身在教育過程中的言行舉止。

孩子愛說謊，往往是出于這幾種原因：一是孩子多次體驗過說了實話會被大人責罵甚至挨打，出于自我保護意識，便開始用說謊為自己的行為開脫；二是有時候被大人影響所緻，比如大人跟孩子說我是逗你玩的；三是有時候孩子撒謊是為了自己的面子，出于好勝心、自尊心的心理。

很多家長一旦發現孩子說謊，就會為此憂心忡忡，如臨大敵，甚至認為是自己教育失敗。

其實，孩子愛說謊并不可怕，家長不要動辄将之視為洪水猛獸。每當孩子出現類似行為時，其實就是教育契機出現的時候，家長應站在孩子的角度去思考問題，了解說謊背後的因由，再與孩子進行有效的溝通。如果孩子已經認識到說謊不對，那麼要更進一步引導他說出真相會有什麼樣的良好結果，讓孩子明白說謊對别人和自己的壞處。當然，要改變孩子的這種現象，首先要改變的是父母。父母可以通過訓練和學習強化這一習慣：在孩子做錯事後，首先告訴孩子，他不會被罵，也不會被打；其次在孩子陳述事實的時候，不要随意打斷，做出主觀評價；在孩子說了實話後，要先肯定孩子誠實的表現，最後再給出建議，讓孩子懂得如何避免下次再犯同樣的錯誤。如此強化自身教育方法，孩子說謊的習慣就會慢慢得到糾正，孩子的自尊心、責任心也會提高。

簡單粗暴不是正确的教育方式

時代已經變更，但有的家長依然信奉“棍棒底下出孝子”“不打不成器”這些傳統教育觀念，因為自己也是這樣被教育長大的。這類家長以為教育孩子最簡單的處理方式就是：不聽話？打一頓就好了！卻不知這一頓打會“打”出孩子更多的問題。

記得多年前我教過的一個二年級學生小亮，這是一個智力聰穎、性格怪異的小男孩。他經常遲到，上課不認真聽講總是睡覺，平時少言寡語，與同學相處也不甚愉快，為此，同學們都不願意跟他玩，我找他談話好幾次，也無果而返。通過家訪，我得知小亮的壞脾氣其實是父親簡單暴躁教育方式下的結果。于是，我跟他父親分析了小亮的脾性與他的不當教育方式有關，并與小亮父親“約法三章”，告訴他要做出改變。首先是改變教育觀念，不要再相信“不打不成器”的道理，當小亮“不聽話”時，要控制住情緒，不能用簡單粗暴的方法，要多關心他的學習和生活，遇到問題及時向老師反饋。

其次，注意親子溝通，要好好說話，多陪伴，多看他的優點，給予鼓勵和溫暖。

第三，作為家長要與時俱進，努力學習新的教育方法。我建議他多聽盧勤、李玫瑾等教育專家老師的講座，看《怎樣說孩子才會聽 怎樣聽孩子才會說》等家庭教育書籍，在書中學點教育孩子的方法。功夫不負有心人，在家長、老師和同學們的共同幫助下，小亮的人際關系有了明顯的好轉，學習态度也轉變了不少。

那麼，在這樣一個容易内卷的時代，家長如何與時俱進當好父母，用正确的教育方式幫助孩子成長呢？我的建議是：

1.改變對孩子過高的期望值

當今時代科技發展迅猛，對人才的需求與日俱增，這對望子成龍、望女成鳳的家長來說，無疑容易被内卷裹挾——我的孩子絕對不能輸在起跑線上，不管孩子的學習能力如何、願不願意都不能再瘋玩了，得讓他早點進補習班加碼學習才行。

就如電視劇中《小舍得》的田雨岚，把學習優秀的兒子顔子悠逼成了抑郁症，南俪把性格開朗、多才多藝的女兒夏歡歡變成了嫉妒心強的孩子，不願意與父母親打開心扉那樣寫實。

家長得站在孩子的立場去看待問題，要認識到十個手指有長短，有的孩子或許天生就不是讀書的料，不能把他“逼”成抑郁症、焦慮症，要堅信隻要他身體健康、人格健全，将來做什麼工作都是分工不同而已，心裡的擔子就會輕松許多。

2.創造良好的學習環境

俗話說，環境造就人。當孩子進入一個亂糟糟、鬧哄哄的環境，能靜下心來學習嗎？反之，當孩子回到家，見到一個窗明幾淨、走到哪裡随手都能拿到一本書閱讀的家，心境自然就會安靜下來學習了。

耳熟能詳的《孟母三遷》故事就是最好的例證。如果你能常常陪伴孩子讀書學習，常常在他身旁靜心閱讀，而不是玩手機刷劇，相信他會有樣學樣，愛上閱讀自然不是什麼難事。

總之，父母如果能改變自己不當的教育觀念和教育方法，糾正孩子不良的行為習慣，營造一個安全和諧的教育環境，尊重孩子，包容不足，給予足夠的耐心，創造條件讓孩子揚長避短，相信孩子必然會朝着我們所期望的方向成長，而父母也必然在這樣的用心陪伴中豐滿自己的人生。

作者介紹

劉素紅，龍華第二小學語文老師，深耕教育領域30餘載，曾多次獲評為寶安區(龍華區)優秀班主任及優秀教師。愛好閱讀、寫作、旅遊書法，其書法作品曾經榮獲龍華區硬筆書法比賽一等獎，有多篇文章發表于市、區級報刊。教育理念：真正的教育不能沒有熱情和洞察力;我們要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護兒童的心靈。

來源 深學

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