學樂器必須要懂音階,二胡因為沒有指闆和“品、位”，那麼如何練習?接下來小編為大家介紹二胡音階教學方法，一起來看看吧!

二胡音階教學方法

二胡音準控制不好的原因主要有三個，其一是辨音能力薄弱，即内心音高建立不準确，拉不準自己也聽不出來;其二是手型的不當，不能夠讓大腦與手指之間無控制盲區;其三是技術的不熟練。所以要拉準音必須有敏銳的聽覺能力、正确的手型和熟練的控制能力，三者缺一不可。

一、培養初學者的辨音能力

大多數二胡初學者在接觸二胡之前是沒有經過專業的音樂理論學習的，對于這些初學者來說“音準”在他們腦海中是沒有一點概念的。一些資質好的人不外乎就是能分辨出音的好壞也就是音樂中所說的“樂音”和“噪音” 但是并不能說出好與壞的具體原因更不能對“噪音”做出及時的糾正。所以我認為在學習二胡的過程中應該同時培養他們的辨音能力讓這些初學者在“音準”上有個具體的概念。首先應該要熟悉樂音體系中各音之間的關系，比如：1到2是大二度 3到4是小二度 并要知道大二度和小二度在二胡上是如何表現出來的，還有一點就是對“音高”的掌握，一定要把标準音也就是鋼琴上小字一組的a熟練的辨别出來。能夠清晰的辨别出标準音後再去辨别其它音就沒那麼難了隻要勤加的練習很快就能熟練地掌握。在練習時要敢于唱出來這樣才能發現其錯誤有條件的話配上鋼琴就會起到事半功倍的作用，不過在掌握了音高的基本概念時就要脫離鋼琴不然在以後的學習中會産生對鋼琴的依賴性。二胡是一種多律制混合使用的民族拉弦樂器，在不同的樂曲中定音的高度和方式，音律的要求也不盡相同，因而演奏中的按音音準除了一般标準的十二平均律外，還要取決于樂曲的不同調式、調性以及不同的音樂風格韻味。比如《二泉映月》、《長城随想》，其音準的要求是不一樣的，音程的關系、距離也音樂曲而異。當然，無論對于對于初學者還是有經驗的演奏家，十二平均律應該是最基本的音準概念。

二、對初學者手型的嚴格要求

二胡不同于鋼琴音有固定位置，而且也沒有指闆和品位必須依靠聽覺和手指來控制音高，因而音準的要求便不易達到。就算掌握了辨音能力但是未能調整自己的手指還是遠遠不夠的，所以一個正确的手型對二胡的音準起到了至關重要的作用。

左手的正确手型應該是類似于我們生活中端茶杯的姿勢的。左手虎口輕輕夾在琴杆上，拇指略微彎曲，不可豎直地向上翹起，也不可向下彎曲緊捏琴杆，總之虎口夾住但不要夾死，主要還是需要控制，虎口夾力的把握還需要在練習中去拿捏。掌心應成懸空狀，盡量減少虎口與琴杆的接觸面積，這樣有利于按指的準确，也有利于換把動作的連貫性。手指自然彎曲呈半握拳狀，但不能使手掌貼到琴杆，手掌應有一種握雞蛋的感覺。整個左手應做到放松，小臂自然下垂，與琴杆大約構成45度左右的角度，小臂到手掌應在一條直線上。有些初學者持琴時往往把手臂擡高左手幾乎與肩平行這樣會導緻手臂陷入僵硬狀态，按弦、換把都會顯得非常死闆，手指便不能靈活自如的按弦。

當我們掌握了左手的正确手型和正确的運功方法後便能演奏出有規律震動的、純淨、優美的聲音了。但是這并不能保證音準，手指對弦的接觸點和按弦的力度對音準也起到了很大的作用。手指正确的觸弦點也該是指尖肚偏上部分，這樣能使指尖觸弦輕松靈活而富有彈性，通過指根關節的動作來使指尖在琴弦上輕松自如地起落。

手指按弦時如果按的太重手指便會緊張會給左手換把帶來困難從而導緻音不準，如果太輕則會使聲音不實不清晰失真。所以按弦的力度應做到恰到好處，隻有做到了恰到好處才會獲得優美純淨的聲音，而這個恰到好處就要靠初學者在練習中去不斷的摸索。

在初學者學習二胡的過程中在能做到以上要求的同時還要做到一點就是放松，保持手臂、手腕、手指和内心的放松在加上不斷地練習我相信把握好音準應該不會是一件十分困難的事。

三、對基本功練習的重要性

衆所周知，音階在二胡曲中起着重要的作用，音階與二胡曲之間密切相聯。以此要演奏好二胡曲首先要練習好二胡的音階，用以更好的把握二胡的音準。對初學者來說教材選用是否恰當，将對以後的學習中産生很大影響。在這裡我推薦《二胡系統進階練習曲集》這本教程，這是一本篇幅較大非常詳細的練習曲集。從各種基本訓練到綜合性的訓練以及有較大難度的訓練，以全方位、多項目的特點将二胡基本功的訓練推向了一個新高度。 音階是二胡基本功的重要環節所謂音階就是音的階梯，因此練習二胡音階音準尤為重要，音不準其他都是空談。所以音階練習對二胡初學者來說是不可缺少的練習，必須加強音階練習。在音階練習中要特别注意音位和指距，注意大二度和小二度的關系，也就是要處理好全音和半音之間的指距關系這樣才能更好的把握音準。在練習中要遵守循序漸進的原則，比如在音階的練習中我們可以先從第一把為練起，等到能熟悉的掌握音準後在進行換把練習加上第二把位的練習，然後再第三把位以此類推，總之一定要打好基礎才能往下進行。練習中還需注意的一點就是要從慢練開始，這樣就可以延長各音的時值，讓耳朵有充裕的時間來對各音進行辨别，避免了快速練習時耳朵來不及辨别每個音，使一些不準的音被忽略，從而提高了練琴的效果。在此基礎上還要學會“空弦校對法”以便找到音的位置并做出及時糾正，提高初學者的聽辨能力。所以音階練習對于各種程度的學習者來說都應做到持之以恒。

四、對教師的選擇有關鍵性的作用

對于二胡初學者來說選擇一名正确的教師同樣至關總要。就日益增大的學琴者而言，現在的二胡教師顯得魚龍混雜，讓本身音樂隻是缺乏的愛好者難以辨識。有些老師是半路出家的業餘人士，或者是一些師範院校裡臨時畢業的選修生，這些老師和專業老師之間存在着較大的差距，這種差距會體現在對學習者的要求上。判斷老師的優劣與否，除了看是否其專業，更重要的是看他們的教學方法。學習二胡并不是一件急于求成的事情，需要較長時間來訓練紮實的基本功。一些教師為了急于見到成效往往會忽略對學生基本功的要求并不能對其音準問題做出糾正。這樣就對學琴者産生誤區，長久以來會誤以為自己的方法是正确的音也是準的，這會對以後的學習中産生不好的影響以至于到最後演奏不出一首好聽的樂曲。

正确的老師加上自己的勤加練習把握好音準并不難，學好二胡更是一件水到渠成的事。在這裡引用一位老師說過的話“我希望這些愛好者，就算不是從事音樂這門專業，但隻要拿起二胡來拉，從擺架勢就是專業的，起碼行家看得出這是經過專業訓練的，學琴可以是業餘的，但教琴一定要是專業的”。

五、結論

因二胡在前期的學習中會因為音不準等各種因素出現噪音，要想把握好音準并不是一件速成的事，冰凍三尺絕非一日之寒。所以初學者學習二胡的厭倦心理，确實也不容忽視。對于以上幾個觀點，我認為應該相互結合。當然具體的方法還需因人而異。使其真正起到作用，讓學琴以一種堅定的信心、積極的态度來投入學習，提高自己，磨練意志力。陶冶高尚情操!作為傳播音樂的靈魂工程師，我深刻感受到身上的責任和使命，我希望二胡這件民族的瑰寶在大家的共同努力下能繼續發揚光大。我對二胡的探索要路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。

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