“老師，我想兌換這個文具盒；老師，我需要一支鋼筆……”前不久，桑樹坪學校舉行本學期愛心超市第一次積分兌換現場，榮獲學習之星、奮進之星、尊師孝親之星和管理之星的128名學生，用自主管理獲得的積分兌換了心儀的禮品，臉上洋溢着收獲的喜悅。　　

自主管理教學是桑樹坪學校結合實際打造的一項品牌教學課程。2019年，學校圍繞“成就教師、發展學生”這一理念，進一步提高精細化管理水平和内涵，強化學生自主學習、管理的意識和能力。學校積極搭建平台，不“多管閑事”，該學生幹且能幹好的事，放手讓學生去幹；該學生幹但學生幹不好的事，給學生教怎樣幹；不該學生幹但對學生成長有利的事，讓學生知道如何幹。　　

漸漸地，學生把自主管理升華為自主學習意識。新的一天開啟，循着朗朗書聲，透過教室窗戶，隻見講桌前一位“小老師”在領讀，走廊裡的“小老師”負責查背，教室門口還站着檢查作業的“小老師”……課前，各班學習委員會提醒學生提前準備當節學習教材，并組織預習新課；晚自習前，黑闆上寫着各科當天需完成的作業；自習課上還設有管理紀律的“小老師”，讓老師告别了“一坐到底”的跟班，有了更多時間備課、總結教學，這為彰顯學生“獨立人格”和“自由精神”創設了良好氛圍。　　

桑樹坪學校是一所九年一貫制寄宿制學校，食宿管理是學校管理的重要部分。為深層次發揮宿舍育人職能，學校把宿舍的日常管理交給舍長，由舍長帶動舍員自主整理，宿舍之間每周開展衛生、内務評比活動，宿舍管理員定期召開舍長會議，提出出現問題并指導改正，學校每周表彰優秀宿舍，讓學生體會到宿舍也是“我的家”，進一步增強愛護宿舍的榮譽感和責任感。每次餐前，生活委員、文體委員組織學生依次從消毒櫃拿取碗筷，排隊前往餐廳，随後“桌長”對本桌同學就餐情況進行記錄，并向班主任反饋。師藝萌是八年級的舍長，她說：“通過宿舍自主管理，我學會很多生活技能，增強了自身獨立意識和組織協調能力，增進了與舍友間的友誼，也更加明白隻要辛勤付出，一切美好都将向你奔赴的意義。”　　

為了讓這項教學活動能長久有效地服務于每個學生，開展活動前，學校進行全面深入研究，結合實際制定《桑樹坪學校關于實施學生自主管理模式的指導意見》、班級學生自主管理模式實施台賬等，改變班級考核與評價辦法，以班為單位構建自我考核、小組考核和班級考核相結合的考核體系，按綜合考核的40%記入班級及班主任量化積分。同時，增設班幹部名額，推廣班幹部輪流制，既解決事事有人做、人人有事做和人人參與管理的問題，又讓學生之間形成良性競争，達到取長補短、相互激勵的作用。學校政教處不定期抽取學生對本班班幹部進行無記名民意測評，将測評出來的問題及時整改、規範，促進班幹部文明管理、制度化管理和模式化管理。　　

桑樹坪學校負責人崔奇斌告訴記者，學生成長的不同階段都是學生人格與價值觀确立及鞏固的關鍵時期，這也要求學校教育必須關注學生人格形成的獨立性，及時對學生進行行為規範、思想品德提升的同時，關注學生學術精神的自由與價值取向的多元，讓學生獨立思考、自主管理。目前該校學生自主管理模式在課堂學習、食宿管理等方面初見成效，學生在參與自主管理中，既體會到為同學、班級服務的自豪感，又意識到遵守紀律的重要意義，在渴望得到尊重的同時，知道如何去尊重别人，班級榮譽感、凝聚力和學生自信心得到提升。

來源：韓城日報（記者 劉甯甯 馮麗穎）

陝西網韓城站（編輯 王美娜）

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