孩子是一名初中生，以前學習還可以，隻是感覺到有些吃力，後來開始不認真聽課，經常在上課時，做小動作，東張西望。學習成績下降得厲害，在班級是倒數後幾名。孩子的父親是做生意的，工作很忙，平時很少回家，但隻要一回家，就會給孩子帶好吃的好玩的，滿足孩子物質上的要求，對于孩子的學習和其他問題，父親基本不過問。在孩子上小學時考得不好，父親一怒之下，把孩子痛打一頓，完事後父親又很後悔。
孩子的媽媽是全職太太，每天開車接送孩子上下學，媽媽希望孩子成才，把全部精力和愛都傾注到孩子身上，上初中更是上最好的，但孩子不争氣，學習還是不好，而且經常違反課堂紀律，老師跟孩子的媽媽反映了好多次，媽媽回來就訓斥孩子，孩子竟和媽媽争吵了起來，之後孩子好久都沒理媽媽。最後沒辦法，父母就帶着孩子來到我們心理咨詢工作室尋求幫助。
咨詢師通過分析和與孩子交流了解到：孩子其實也想把學習搞上去，無奈基礎太差，怎麼學也趕不上，學生間的競争也很激烈，對那些學習差、搗亂紀律的學生，同學和老師都排斥，甚至有的同學背後說孩子是笨蛋。甚至還有同學到老師那裡告狀，認為孩子上課影響了他們學習。孩子也認為自己不可能會學好。比如上課時，孩子總想認真聽講，但不知怎的，就開始說話做小動作，控制不住自己。每天回家都下決心，刻苦學習提高成績，但就是上課聽不懂，作業總出錯，現在是同學不願和孩子玩，和媽媽的關系也很差，孩子自己也非常懊惱生氣，就同意跟着父母去咨詢。
父母對孩子的期望和要求偏高，孩子本來就缺乏學習興趣和方法。因此，孩子從小學到初中，長期沒有成就體驗，這導緻孩子自我評價低下，孩子自信心喪失，造成心理失衡，造成行為反應的偏差。
咨詢師針對孩子的情況做出合适的調整方案，首先幫助孩子建立客觀的自我認知，提高孩子對環境的适應能力和學習動能。經過一段時間的咨詢，孩子自信心滿滿，也明白了母親的用心良苦，開始認真學習，學習成績也慢慢提高了。
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