教學目标：
1.經曆展開與折疊、模型制作等過程，發展空間觀念，積累數學活動經驗。
2.在操作活動中，進一步豐富對棱柱、圓錐、圓柱的認識。
3.了解棱柱、圓柱、圓錐的側面展開圖，能根據展開圖判斷和制作簡單的立體模型。
教學過程：
一、複習提問：
1.我們學過的常見幾何體有哪些？
2.圖形是由什麼構成的？
3.正方體有幾個面？這些面有什麼關系？
将正方體盒子展開後形狀是怎樣的呢？
自己先看圖，然後給出答案，老師的答案在下面。
二、做一做
将一個正方體的表面沿某些棱剪開，展成一個平面圖形。（是指正方體六個面展開後所成的六個正方形彼此相連）
（1）你能得到哪些形狀的平面圖形？與同伴交流。
（2）你能得到圖1——6中的平面圖形嗎？
這個問題的解答，最好是自己在家用硬紙片做一個正方體，或者找一個正方體型的盒子，準備膠帶，到時候可以剪開，也可以粘上。同學們互相交流就更有興趣了，思考問題也會更全面。這樣，這節的科的問題就很好解決了。
（我在教學時，就這樣要求學生，熟悉正方體的展開圖，這樣這類題都能夠解決。）
答：（1）答案不唯一。
（2）能夠得到1——6的圖形。
想一想 議一議
三、想一想：圖1——7中的圖經過折疊能否圍成一個正方體？
答：左圖可以圍成正方體，右圖不能。（學生自己動手做一下。）
四、議一議：看上面的圖。
答：與1相鄰的數是2、5、4、6.相對的數是3.
課堂小結：這節課主要是正方體的展開與折疊，解決這些問題的主要方法：親手實踐。
習題1.3
問題解決
聯系拓廣
下節課提問習題情況。
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