高中生物：知識點的二十大錦囊，速記！

更多初中、高中知識，可以在物理大師app中查看，獲取哦～

有機化合物 組成元素

糖類、脂肪 C、H、O

核酸、ATP、磷脂 都有C、H、O、N、P

蛋白質 都含C、H、O、N，很多種類還含有P等

脂質 都含有C、H、O，很多種類還含有N、P等

另外，要注意區别：

1.脫氧核糖和脫氧核糖核酸。脫氧核糖是一種五碳糖，而脫氧核糖核酸是DNA。

2.酶和蛋白質。大多數酶是蛋白質，少數是RNA。

3.生長激素、胰島素和性激素。生長激素、胰島素的本質是蛋白質，而性激素屬于脂質。

化合物 基本單位 主要生理功能

糖類

葡萄糖 ① 供能；② 參與細胞識别、物質運輸、免疫功能的調節等

脂質

甘油和脂肪酸 ① 供能；②組成生物膜；③ 調節生殖和代謝（性激素、維生素D）

蛋白質

氨基酸 ① 組成細胞核生物體的結構；②調節代謝（激素）；③催化（酶）； ④ 運輸、免疫、運動、識别等

核酸 核苷酸 ①儲存和傳遞遺傳信息；②控制生物的性狀；③催化（RNA類酶）

氨基酸之間通過脫水縮合形成肽鍵的方式組成肽鍊。假設有n個氨基酸，通過脫水縮合形成m條肽鍊，脫下的水分子數等于形成的肽鍵數，且一個肽鍵中含有1個氧原子，同時還要注意1條肽鍊上至少含有1個羧基，還含有2個氧原子。很多同學計算時容易忽略這點。

規律1.蛋白質形成過程中肽鍵數、肽鍊數、水分子數及氨基數和羧基數的計算:若有n個氨基酸分子縮合成m條肽鍊,則可形成(n-m)個肽鍵,脫去(n-m)個水分子,至少有氨基和羧基各m個，遊離氨基或羧基數=肽鍊條數 R基中含有的氨基或羧基數。

規律2.蛋白質相對分子質量的計算：n個氨基酸形成m條肽鍊,每個氨基酸的平均相對分子質量為a,那麼由此形成的蛋白質的相對分子質量為na-(n-m)18 (其中n-m為失去的水分子數,18為水的相對分子質量);該蛋白質的相對分子質量比組成其氨基酸的相對分子質量之和減少了(n-m) 18(有時也要考慮因其他化學鍵的形成而導緻的相對分子質量的減少,如形成二硫鍵)。

規律3. 基因控制蛋白質合成過程中，DNA、mRNA、蛋白質三者的基本組成單位脫氧核苷酸(或堿基)、核糖核苷酸(或堿基)、氨基酸的數量比例關系為6:3:1。

1.細胞内供應能量的“動力車間”——線粒體;

2.“養料制造車間”“能量轉換站”——葉綠體;

3.蛋白質的“生産機器”——核糖體;

4.蛋白質的加工、分類和包裝的“車間”及“發送站”——高爾基體;

5.細胞内的“酶倉庫”“消化車間”——溶酶體。

1.用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體的形态和分布，但不能觀察線粒體和葉綠體的結構(亞顯微結構)。觀察葉綠體的方法步驟中不需染色，而觀察線粒體的操作中需要染色。

2. 實驗過程中細胞是活的，臨時裝片中的葉片要随時保持有水狀态，以免影響細胞的活性。

3. 實驗材料的選擇應以取材方便、制片簡單、觀察效果好為原則。由于藓類植物的葉片薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉制片，作為觀察葉綠體實驗材料的首選對象。含線粒體但顔色鮮豔的植物葉片，不能用于觀察線粒體，因為其原有的顔色會遮蓋健那綠染色後的顔色變化，影響觀察。

快速準确地識别細胞器和細胞的結構和功能是一項基本功，複習過程中可以對照教材的基本圖形，自己動手繪制簡略的示意圖，然後弄清各部分的結構名稱、特點和功能。經過強化訓練，可以加深對各種細胞器和細胞結構的認識。另外，對一些特殊生物的細胞結構特點(如蛔蟲屬于真核生物但不含線粒體、哺乳動物成熟的紅細胞不含細胞核及細胞器等)要加強歸納總結。

1.是否消耗能量：隻要運輸耗能就為主動運輸;

2.可否逆濃度梯度：隻要從低濃度到高濃度運輸，就是主動運輸;

3.是否需要載體：不需要載體就是自由擴散，需要載體則通過濃度、能量進一步做出判斷。

階段項目 光反應階段 暗反應階段

所需條件 必須有光、酶有光無光均可、酶

進行場所 基粒類囊體膜 葉綠體内的基質中

物質變化 酶 H2O ［H］ O2

①水的光解 ②ATP的形成 酶 ADP Pi 能量 ATP

酶 CO2 C5 2C3

①CO2的固定 酶 2C3 C6 H12 O6

ATP 、［H］

②C3的還原

能量轉換

光能轉變為ATP和［H］中活躍化學能

ATP中活躍的化學能轉化為糖類中穩定的化學能

聯系

物質光反應階段産生的［H］，在暗反應階段用于還原C3

能量光反應階段生成的ATP和［H］，在暗反應階段中将其儲存的化學能釋放出來，還原C3形成糖類，ATP中活躍的化學能則轉化為糖類中的化學能。

對于綠色植物來說，在進行光合作用的同時，還在進行呼吸作用。因此，光下測定的值為淨光合速率，而實際光合速率=淨光合速率 呼吸速率。一般以光合速率和呼吸速率(即單位時間單位葉面積吸收和放出CO2的量或放出和吸收O2的量)來表示植物光合作用和呼吸作用的強度，并以此間接表示植物合成和分解有機物的量的多少。

1.光合作用實際産氧量 = 實測的O2釋放量 呼吸作用消耗O2量

2.光合作用實際CO2消耗量 = 實測的CO2消耗量 呼吸作用CO2釋放量

3.光合作用葡萄糖淨生産量 = 光合作用葡萄糖實際生産量﹣呼吸作用葡萄糖消耗量(呼吸速率可在黑暗條件下測得)

1.鑒定光合作用是否産生了澱粉，需事先将植物做“饑餓”處理以消耗原有澱粉，排除原有産物對實驗結果的幹擾。宜将光合作用後的葉片做“脫色”處理，以消除色素對顯色反應(澱粉遇碘變藍色)的幹擾。

2.若實驗中的單一變量時光時，宜設置是否給予光照(遮光與否)的對照組。

3.NaHCO3溶液作為CO2的緩沖液，可使密閉容器内CO2濃度 保持穩定;NaOH溶液作為CO2的吸收劑，可除去空氣中的CO2。

1.如果某生物産生CO2的量和消耗的O2的量相等，則該生物隻進行有氧呼吸;

2.如果某生物不消耗O2，隻産生CO2，則隻進行無氧呼吸;

3.如果某生物釋放的CO2量比吸收的O2量多，則兩種呼吸方式都進行;

4.如果某生物無O2的吸收和CO2的釋放，則該生物隻進行無氧呼吸(産物為乳酸)或生物已死亡;

5.無氧呼吸的産物中沒有水，如果在呼吸作用的産物中有水，一定是進行了有氧呼吸。

項目 光合作用 呼吸作用

進行的細胞 植物的葉肉細胞、幼莖皮層細胞、藍藻細胞等 所有活細胞

反應場所、條件 葉綠體；光、色素、酶 主要是線粒體；氧氣、酶

物質變化 把無機物轉變成有機物 分解有機物産生CO2和H2O或不徹底的氧化産物

能量變化 把光能轉變成化學能儲存在有機物中 把有機物中的化學能釋放出來，一部分形成ATP

速率（強度）的表示方法

一是用O2釋放量表示；

二是用CO2的吸收量表示；

是用有機物的增加量表示

一是用CO2的釋放量表示；

二是用O的2吸收量表示；

三是用體有機物的減少量表示

聯系

光合作用為呼吸作用提供了物質基礎（有機物和氧氣）；呼吸産生的CO2、H2O被光合作用利用

1.自養型與異養型的根本區别：能否直接利用無機物合成自身有機物。?

2.光合作用與化能合成作用的根本區别：将無機物合成有機物需要的能量來源不同。利用光能将無機物合成有機物的為光合作用;利用周圍物質氧化分解釋放的化學能将無機物合成有機物的為化能合成作用。?

3.寄生與腐生的根本區别：是否從活的生物體内獲取營養物質。一種生物從另一種生物的體内或體表，吸取營養維持生存的生活方式為寄生。一種生物依靠分解其他動植物屍體獲得營養，其生活方式為腐生。營腐生、營寄生生活的生物都屬于異養型。?

4.需氧型與厭氧型的根本區别：分解自身有機物是否需要氧氣。

1.細胞周期隻對連續分裂的細胞才有意義;

2.在一個細胞周期中間期在前，分裂期在後，間期的時間遠遠長于分裂期;

3.同一生物體在不同的生理條件下，細胞周期長短存在差異，如溫度影響酶的活性，從而影響細胞周期。

1.有絲分裂各時期圖像的識别——依據染色體的行為變化進行判斷：染色體散亂在細胞中央是前期;染色體的着絲點排列在赤道闆上是中期;着絲點分裂，染色單體變成染色體，并移向兩極是後期;染色體變為染色質，重新出現細胞核是末期。

2.有絲分裂過程中紡錘體、中心體、染色體和染色單體變化規律：①紡錘體的形成在前期，消失在末期;②核仁、核膜的消失在前期，重建在末期;③中心體的複制在間期，移向兩極在前期;④染色單體的形成在間期，出現在前期，消失在後期;⑤染色體的出現在前期，消失在末期。

有絲分裂 不同點 相同點

前期（紡錘體的形成）

末期 ①分裂過程及時期相同；②核内染色體變化相同

植物細胞 細胞兩極發出紡錘絲構成 在赤道闆部位出現細胞闆，并由中央向周圍擴展形成細胞壁

動物細胞 移向兩極的中心體周圍發出星狀射線形成 赤道闆處細胞膜向内凹陷，缢裂成兩個細胞

1.解離後一定要漂洗，目的是洗去多餘的藥液，防止解離過度和影響染色。

2.把握好染色時間，3～5分鐘即可，否則會染色過度，不易觀察細胞中的染色體。

3.加蓋蓋玻片時，要防止産生氣泡。

4.用顯微鏡觀察時，遵循“先低後高”的原則。

5.解離後細胞已被鹽酸殺死，不具有活性，應從不同細胞中找出有絲分裂各時期。

1.DNA的複制：發生在有絲分裂的間期。

2.與變異的關系：基因突變發生在DNA複制時期，即細胞分裂的間期。染色體變異發生在有絲分裂過程中，雖然染色體完成了複制，但紡錘體形成受阻，因此細胞中染色體數目加倍。

1.概念：指已分化的細胞，仍然具有發育成完整個體的潛能。?

2.原因：生物體的每一個細胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質，都有發育成該物種完整個體所必需的全套基因。?

3.細胞實現全能性的條件：在離體和适宜的條件下，分化的體細胞也能表達其全能性。

4.細胞全能性表達的容易程度：受精卵>生殖細胞>體細胞;植物細胞>動物細胞;未分化的細胞>分化的細胞。其中受精卵的全能性最大。?

注：(1)高度分化的植物細胞具有全能性。

(2) 高度分化的動物細胞的全能性受到限制，但動物體細胞的細胞核仍然保持着全能性。

(3)在生物體内，分化的體細胞之所以沒有表達出全能性，是因為基因在時間和空間上的選擇性表達。

生物大師

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!