生物圈是由什麼組成的?惠濟六中 七 年級 生物 學科 上 冊教學設計，今天小編就來說說關于生物圈是由什麼組成的?下面更多詳細答案一起來看看吧!

生物圈是由什麼組成的

惠濟六中 七 年級 生物 學科 上 冊教學設計

主備人：

課題 生物和生物圈 第 1 課時

課标

要求

學習

目标 1、了解生物的基本特征

2、描述生物和環境的關系

3、掌握生态系統的概念組成，描述生态系統中的食物鍊和食物網

4、闡明生物圈是最大的生态系統。

重點 1、了解生物的基本特征

2、描述生物和環境的關系

難點 1、掌握生态系統的概念組成，描述生态系統中的食物鍊和食物網

2、闡明生物圈是最大的生态系統。

教學

過程 一、知識回顧，複習導入

師：大屏幕投放本章複習目标

生：明确複習重難點

師：引導學生看課本，完成知識梳理部分

生：自主複習，回顧本章重難點，完成知識梳理

小組讨論完善，标出疑難問題

師：參與讨論 ，歸納收集學生自主複習時遇到的問題，

為下一教學環節做準備。

1.生态系統的組成成分：______、________、_________、___________。

2.請寫出兔吃草、狐吃兔這條食物鍊：____________________________。

3.在生态系統中，不同生物之間由于__________與___________的關系，而形成鍊狀結構叫做___________。

4.生态系統中的_________和________是沿着_______和_______的。生态系統具有一定的_______，但又是有一定__________的。

二、講授新課

師：引導生回顧生物的特征，調查校園内生物種類的方法步驟，生物歸類的一般方法。

生：生物的特征：

①生物的生活需要營養； ②生物能進行呼吸；③生物能排除體内産生的廢物 ④生物能對外界刺激作出反應⑤生物能生長和繁殖； ⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外，生物都是由細胞構成的。

師：引導學生舉例說明生物與環境的關系

生：①環境影響生物：光對鼠婦生活的影響

②生物适應環境：駱駝适應沙漠生活，海豹适應寒冷生活

③生物影響環境：植物能提高空氣濕度

師：引導生說出探究的一般步驟

生：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

師：引導學生回顧生态系統的的定義，組成，描述食物鍊和食物網的定義

生：生态系統：在一定的空間範圍内，生物與環境形成的統一整體。（一片草原、一條河、一個湖泊等）

食物鍊：消費者和生産者之間的吃與被吃的關系形成了食物鍊。

食物網：多條食物鍊交錯連接形成食物網。

師生互動，讨論疑難問題

①父母創造勞動價值，是生産者嗎？

②教室是不是一個生态系統？

③食物鍊中對生物總數起決定作用的是？

④為什麼營養級别越高的生物，有毒物質積累的多？

⑤什麼樣的生态系統最穩定？

⑥是不是所有的植物都是生産者？

⑦是不是所有的動物都是消費者？

⑧是不是所有的細菌真菌都是分解者？

歸納總結，構建知識網絡

三、課堂檢測

1.下列可以看作一個生态系統的是 (　　)

A.池塘中所有的魚 B.池塘中的水 C.池塘中所有的植物 D.一個池塘

2.下列生物中屬于生産者的是 (　　)

A.兔子 B.蘑菇 C.蝗蟲 D.水稻

3. 河中生活着浮遊植物、劍水蚤、蜻蜓幼蟲和食蟲魚,其中屬于生态系統中生産者的(　　)

A.浮遊植物 B.劍水蚤 C.蜻蜓幼蟲 D.食蟲魚

4. 森林中一棵枯死的大樹上長了蘑菇,蘑菇在森林生态系統中的成分是(　　)

A.生産者 B.消費者 C.分解者 D.非生物部分

5.生态系統物質循環和能量流動的渠道是 (　　)

A.食物鍊 B.食物網 C.消費者 D.A和B

6.水體中的DDT(一種難以分解的化學藥劑)在浮遊植物、小魚、大魚和鷹組成的食物鍊中富集,體内DDT濃度最高的生物是 (　　)

A.浮遊植物 B.小魚 C.大魚 D.鷹

闆書

設計 生物和生物圈

一、生物與環境

生物的特征 生物與環境的關系

二．生态系統

生态系統的組成：生物部分和非生物部分

食物鍊和食物網

三、生物圈是最大的生态系統

教後

反思

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