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教你怎樣才能讓孩子愛上寫作業

生活 更新时间:2025-01-13 17:07:50

為什麼不能把玩遊戲的勁頭拿出來寫作業?隻有幾頁紙的作業,為什麼磨磨唧唧半小時就寫了一行?也學習育兒理念了,但是鼓勵沒用,就是不寫作業怎麼辦?如果你也有孩子,你肯定聽過,甚至正在經曆“不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳”的悲喜劇。不知從何時起,陪孩子寫作業似乎成了“家庭大考”。

最近看了一本書,《不咆哮 讓孩子愛上學習》,作者是兒童心理學專家田宏傑,通過20年間對上萬個家庭教育問題的研究,科學解釋了孩子學習中遇到問題的底層邏輯,結合70個常見場景,總結出了一套好用不累,一學就會的方法,希望能幫大家走出育兒困境,讓親子關系更和諧。

先說邏輯,道理通了,一通百通:

1.人到14歲,才能“管好自己”

教你怎樣才能讓孩子愛上寫作業(弄清楚這3點再陪娃寫作業)1

(網圖)

14歲,人的大腦“額葉”才發育成熟,額葉的一個重要功能就是控制沖動。比如說你讓一個6歲的孩子“别吃冰淇淋”,他抑制吃冰淇淋這個沖動的額葉還沒發育成熟,所以他滿腦子想的還是“要吃冰淇淋”。

而且,即使對成人來說,大腦對“不”語言都很難識别。比如考試時你說“别緊張,别緊張”,肯定會更緊張,應該改成“冷靜下來”。所以如果你經常跟孩子說“别磨蹭”,“别走神”,“别亂動”,基本上收效甚微。

2.家長發脾氣,經常也是因為“沒有辦法”

教你怎樣才能讓孩子愛上寫作業(弄清楚這3點再陪娃寫作業)2

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家長發脾氣,往往來源于“我也不知道該怎麼辦”的崩潰,畢竟誰的孩子誰不愛呢?這背後藏着家長深深的焦慮,也反映出家長跟孩子有多麼不“同頻共振”。不理解孩子,就無法同頻共振,也就無法走到孩子的心裡去,無法培養孩子的内驅力,隻靠家長的管教和唠叨,能管到孩子幾歲呢?一輩子嗎?沒可能對嗎?下面我們來看看怎麼辦。

3.同頻共振,引導孩子解決問題

教你怎樣才能讓孩子愛上寫作業(弄清楚這3點再陪娃寫作業)3

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有人說,那不說“别磨蹭、别走神、别亂動”,都改成“快點兒,專注,靜坐”就可以了嗎?很多看了一些育兒心理課的家長已經會避免使用“不語言”了,甚至還會加一些鼓勵,但是仍然沒用。原因就在于,沒有仔細分析孩子的實際問題。“快點兒,專注,靜坐”是結果,我們卻錯把它當成了要求,很多時候還會加一句“這點兒要求都做不好嗎?”。卻沒考慮是否看到了孩子遇到的困難,是否給了正确的引導。

3.1拆分問題法

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比如孩子寫30道算術題,寫了1小時沒寫完在那兒玩手指頭。打一頓也許這次能寫快點兒,下次呢?每次都打嗎?先想想他是遇到了什麼問題。30道題對他來講是不是太多了?突然讓跑不了800米的人馬上去跑馬拉松,一般人直接就放棄了吧?可以嘗試拆成3次10道題,每次10分鐘做完10道題,打個對勾獎勵一下,休息5分鐘,再做10道,最後做完全部,一數3個對勾,再得一個大對勾,讓孩子體會到堅持做完的成就感。

3.2 成功遷移法

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孩子背課文背了1個小時沒背下來,跑來訴苦。你說“這多簡單,接着背總能背下來,我相信你”。聽起來還挺正能量的,但是為什麼孩子反而說“我自己都不信,我不背了”?因為我們沒有站在孩子的角度,體會他們的難處,隻是高高在上地鼓勵了一下。這時候我們需要先看到他的困難,找找以前孩子克服困難的成功經驗,引導孩子遷移過來,從而獲得自信。

比如“我看到你已經背了一個小時了,這課文确實很難背(理解,同頻)。還記得你那次學騎車嗎?練了一上午,摔了好幾跤,膝蓋都破了,但是你還是堅持練習,終于學會了(以往成功)。你這次也要這麼挑戰困難,對嗎?(鼓勵,共振)”

沒有人生來就想要躺平,孩子有時候嘴上的“放棄”隻是因為太困難了看不到希望,适時引導,讓孩子在一次次對抗困難中越來越自信。

3.3 站隊問題

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如果作業太多,孩子抱怨的時候,家長應該站哪邊兒呢?我國的人口基數大,教育在現有的資源條件下,要想做到相對公平,隻能按照孩子們的平均水平去授課和管理,這就肯定會造成一部分孩子跟不上,一部分孩子覺得太簡單,反映在寫作業上的表現就是不愛寫。孩子說“作業太多了,寫不完啊!”。這個時候怎麼辦?

除非家裡有礦,成長道路直接安排在現行教育體系之外。大部分還是要适應現狀的,而且将來孩子長大了,勢必也會面臨同樣的問題,雖然覺得不合理不适合,但是必須得完成。所以不如從小就引導他克服這個困難。還是先同頻,“是啊,這作業量真大,我看你都寫了2個小時了,還有那麼多呢”,這時候孩子發現你倆是一個隊伍的,會覺得被理解了,也許還會順着說“就是啊”,其實情緒已經緩解了,我們再加一句“這麼累你還堅持做,真是有責任感”,鼓勵孩子堅持下去,孩子即使說“沒辦法啊,隻能這樣了”,也說明心理還是接受了。後面再慢慢找提速的辦法。

教你怎樣才能讓孩子愛上寫作業(弄清楚這3點再陪娃寫作業)7

書裡有句話說得特别好,“孩子面對學習時,心中也有兩種力量,一種是逃避學習的力量,另一種是想要學習的力量。”,“強化哪種力量,哪種力量就會成長”。這才是我們需要引導的。

希望我們都能在教育的道路上和孩子一起成長。書裡還有很多科學實用的方法,想要了解更多,推薦去看看原書。

我是勇敢的哆啦,讀書帶來勇氣!

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