文：妍媽，歡迎關注：妍妍成長記

閱讀是語文學習的基礎，愛閱讀的孩子基本上語文都不會差，尤其是對于寫作文來說，閱讀的重要性更是不言而喻。

隻是很多家長會有疑問，為什麼孩子很喜歡讀書，也讀了很多，但是寫作能力還是不行，一到寫作文就犯愁。

寫不出好作文的原因有很多，至于為什麼閱讀足夠多的孩子還寫不出，家長們不妨試試讓孩子養成好詞好句摘抄的習慣。

好詞好句的識别

好詞好句摘抄，對于剛剛養成閱讀習慣的孩子來說并非一件容易的事。對于這個年齡段的很多孩子來說，還不知道該如何去識别好詞好句。

好詞好句首先要求有适合孩子的書，這種書需要具備兩個特點。

一是這就要求家長在為孩子選書的時候，要根據孩子的年齡來選。

那些超出孩子這個年齡段，超出孩子的理解能力的書。這些讀不懂的書，孩子無法完全理解書的内容，更無法真正的去欣賞書的美妙之處了。

二是要盡量選取一些經典書籍來讀。

在孩子最初的閱讀習慣養成時期，興趣是最好的老師。選取那些讓孩子喜歡的書，吸引閱讀，從大方向來說是沒錯的。隻是，長遠來看，隻有那些不僅僅能給孩子帶來閱讀的享受，還能帶來深度的思考的書籍，這才是最适合孩子閱讀的精神食糧。

另外：關于範文要不要讀？

很多家長為了提高孩子的寫作能力，會給孩子選擇一些同齡人寫的範文，比如作文選，裡面可能會有好詞好句，隻是和經典書籍比起來，密度較低，應用的精準程度也有待商榷。

毫無疑問的是，經典書籍裡，好詞好句會更多，應用的也更精準。甚至有些大家的作品，重新定義好詞好句也是有可能的。

閱讀的時候，引導孩子去發現那些優美傳神，讀了之後特别有畫面感的文字。

比如：

金色的陽光灑在連綿的群山上，清新的空氣混雜着甜甜的花香。在小海蒂眼裡，這裡的每一座大山都是她的好朋友，而現在它們正低頭看着她，給她講好聽的故事呢！時間一分一秒地過去了，而小海蒂卻覺得時間凝固了。若不是一陣尖厲的叫聲劃過天空，相信她還沉浸在在這幸福裡呢！她循着聲音擡頭望去，隻見一隻大鳥，在空中盤旋鳴叫。

這段選自小海蒂的段落，語句優美，每每讀到這裡，都好像看到了在野花叢裡，一個望着大山出神的小女孩，天空中一隻大鳥在盤旋。

還有一些用到了很巧妙的修辭手法的句子。

小學階段，雖然孩子會接觸到很多修辭手法，但是對于如何使用，還不是很熟練，帶着發現的眼睛，從書裡發現作家們是怎麼用的，這是值得孩子摘抄下來的素材。

比如：

雪花紛紛揚揚地不斷飄落，漸漸地在小木屋周圍高高的堆積了起來。早上，窗戶的玻璃上總是蒙着一層好看的霜花，有的凝結成了樹木，花朵的圖案，有的像小精靈，美麗極了。

又比如：

陽光映進森林，頭頂的枝葉間閃爍着點點亮光，樹幹的影子間仿佛飄蕩着無數條金黃色的光帶，白雪上也裹了一層淡淡的粉紅色。

以上兩段節選自《大森林裡的小木屋》，讀起來，是不是感覺很美好？

平時在閱讀的時候也可以有一些主題性的内容搜尋，比如在書裡找關于人物的描寫，心理活動的描寫，如何寫對話。這些對于孩子系統的學習模仿都有很大的幫助。

隻要帶着發現的眼睛，這些素材在經典書籍裡無處不在。

好詞好句的摘抄

很多孩子的閱讀僅僅是還是一種最基礎的泛讀，大量閱讀的好處毋庸置疑，但如果僅僅是泛讀，孩子對于吸收書中的營養太過于随意，這種野蠻生長對于寫作技巧的提升是非常緩慢的。

要求隻會泛讀的孩子去摘抄，家長要注意不可操之過急。

第一步，先引導孩子對于他們認為好的句子做上标識。上過作文課，交了作文作業的孩子，都喜歡老師在自己的作文本上畫上紅色的小曲線，因為這表明自己的這些句子寫的特别好。所以孩子在看書的時候，家長可以讓孩子像老師那樣，把自己認為的那些書的作者寫的特别好，特别吸引人的地方做上标識。

第二步，等到書的内容閱讀完畢，可以和孩子一起回顧，看看他們做過标識的那些句子，段落，好處在哪裡。讓孩子自己說一說，家長陪同一起篩選，把最終選定的那些好詞好句摘抄下來。

上學的時候，老師總是說“好記性不如爛筆頭”，确實如此。把好的句子摘抄下來，不僅可以增強記憶，還是一個積累的過程。摘抄本就是最好的寫作素材本。

家長們需要記住的是，不用要求孩子在閱讀過程中随時随地的把好詞好句摘抄下來，這樣會打斷孩子的閱讀過程，影響孩子的閱讀樂趣，反而會得不償失。

第三步，熟練閱讀直至能背誦。手機普及的今天，作為成年人的父母每天都有碎片化閱讀，總是能看到一些好的語句段落，貼心的手機APP提供了收藏的功能，隻是點了收藏之後呢？還能回過頭來再一次去閱讀的少之又少。

摘抄也是一樣，如果隻是抄了不去回顧，就談不上記憶，更談不上應用。所以，如果希望摘抄的這些素材能真正的成為孩子能夠運用起來的部分，就必須要求熟練閱讀，最好能背誦下來。

好詞好句的應用

背誦了之後要真正的把好詞好句應用到自己的表達中去，才能最終内化，為自己的作文增光溢彩。應用好詞好句的主要方法有兩個。

第一是引用。

一些名人名言，古詩詞，俗語諺語等可以直接引用到自己的作文裡。用在開頭作為點題，用在結尾，可以升華主題。

第二種方法是仿寫。

仿寫是非常有效的一種提升寫作能力的方式，有意識的對自己的思維方式進行訓練，通過這種方式，加上大量的練習。

比如：

原文：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望着我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。

——《山中訪友》

仿寫：走進這片向日葵花地，蜻蜓呼喚我的名字，蝴蝶帶我一起翩翩起舞。每一棵向日葵都是我的知己，它們迎面送來無邊的燦爛，每一朵向日葵都在看着我。我走到一棵向日葵旁，靜靜地，仿佛自己也是一棵向日葵。

清朝唐彪在《文章惟多做始能精熟》寫道，“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣。”，多讀固然重要，但是提升寫作能力，終究還是要多積累多練習。任何一種能力的提升，都離不開大量的練習，小朋友閱讀，寫作更是如此。

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