童年往事。本單元共編排四篇課文，包括《古詩三首》（《四時田園雜興·其三十一》《雅子弄冰》《村晚》），皆描寫兒童生活。

體會課文表達的思想感情。此前教材中，已經安排過“抓住關鍵話句，初步體會課文表達的想想感”“初步了解課文借助具體事物抒發情感的方法”“體會作者描寫的場景、細節中蘊含的情感”等語文要素。學生已經學握一些體會課文思想感情的方法。本單元意在讓學生運用已經掌握的方法體會課文表達的思想感情。

把一件事的重點部分寫具體。習作話題“那一刻，我長大了”從單元主題“童年往事”延伸而來，讓學生在了解他人童年的同時，關注自己的成長曆程。

一、會背、會默四時田園雜興（其三十一）

四時田園雜興（其三十一）

（宋）範成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

知詩人

範成大（1126—1193），字緻能，号稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農村社會生活内容的作品成就最高。他與楊萬裡、陸遊、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。

看注釋

①雜興：随興寫來，沒有固定題材的詩篇。

②耘田：除草。

③績麻：把麻搓成線。

④供：從事，參加。

明詩意

白天鋤草在田裡，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家務勞動。小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學着種瓜。

詩情

《四時田園雜興》（其三十一）是詩人描寫農村夏日生活中的一個場景，這是農村中常見的現象，卻頗有特色。詩人用清新的筆調，對農村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，結句表現了農村兒童的天真情趣，讀來意趣橫生。

二、會背《稚子弄冰》

稚子弄冰

（宋）楊萬裡

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀钲。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

知詩人

楊萬裡（1127－1206），字廷秀，号誠齋。南宋著名詩人、大臣，與陸遊、尤袤、範成大并稱為“中興四大詩人”。楊萬裡一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。著有《誠齋集》等。

看注釋

①稚子：指幼稚、天真的孩子。

②脫曉冰：在這裡指兒童晨起，從結成堅冰的銅盆裡剜冰。

③钲：一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。

④磬（qìng）：一種打擊樂器，形狀像曲尺。

⑤玻璃：指古時候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現在的玻璃。

明詩意

清晨，兒童将銅盆裡凍的冰剜下來，用帶來的絲線穿起當铮。敲的響聲穿過樹林，突然聽見一聲清脆的水玉落地的響聲，原來是孩子們把它給敲碎了。

悟詩情

全詩突出一個“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂。詩人發自内心地尊重兒童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描繪得如此真切酣暢。

三、會背《村晚》

村晚

（宋）雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

知詩人

雷震，宋朝，籍貫，生平事迹不詳。其詩見《宋詩紀事》卷七十四

看注釋

①陂(bēi)：池塘的岸。

②寒漪(yī)：水上波紋。

③橫牛背：橫坐在牛背上。

④信口：随口。

明詩意

池塘四周長滿了青草，池塘裡的水幾乎溢出了塘岸，山像是銜着落日似地倒映在波光蕩漾的水面上。放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成調的曲子。

悟詩情

這是一首描寫農村晚景的詩，詩人帶着一種欣賞的目光去看牧童、寫村晚，他十分滿足于這樣一種自然風光優美、人們生活自由自在的環境，給人一種恬靜悠遠的美好感覺。

四、課後習題

1.讀下面的詩句，說說你眼前浮現出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

①童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

參考答案：

盛夏，農忙時節，大人們都在幹活，小孩子們雖然不懂得耕田織布，但他們也都不閑着。你看，在一個茂盛的桑樹下，幾個孩子正在學着大人的樣子：刨坑，插苗，掩土，澆水。别看他們年紀很小，卻學得有模有樣。雖然在樹陰下，但忙活的大半天，額頭上全是汗珠，有幾個孩子幹脆脫下上衣，光着膀子在忙活。再看他們的小臉和身上，全都是泥巴，就像一隻隻髒兮兮的小花貓一樣，讓人忍俊不禁。

②稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀钲。

參考答案：

早晨起來，雖然天氣寒冷，但仍然阻擋不了孩子們玩耍的興緻。他們來到院子裡一看，銅盆裡的水早已結成厚厚的冰。他們把銅盆翻過來，扣在地上，再朝着盆地使勁敲擊，哈哈！一塊完整的冰塊出來了！這時，一個小男孩找來一根麥管，對着冰塊用力吹。你看，他的腮幫子鼓得高高的，就像一隻吹起的青蛙。其他的小孩子一起喊：“加油！加油！加油！”哈哈！冰上終于出現了一個小小的孔穴。于是，他們又找來一束彩絲，從空穴中穿過，再打上活結，提在手上。一個晶瑩透亮的冰制打擊樂器就完成了！一個孩子提着，其他的孩子圍在四周，不時地用小手在冰上打擊着，就像立春時節大人們在迎春儀式上“打春牛”一樣。雖然他們的小手都凍得紅紅的，可是再冷的冬天也凍不住孩童們的快樂！

③牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

參考答案：

傍晚，夕陽西下。大人們都收工回家，家家戶戶都升起了炊煙。放牛的孩子們也都陸陸續續騎着牛兒往家趕。晚風輕輕地吹着，吹走了白天的炎熱。你看，走在最前面的這位小牧童，他側身坐在牛背上，身子随着老牛的步伐輕輕晃蕩，就連那一雙小腳也不安分，一前一後仿佛在打着節拍。他的手上拿着用脫空的樹皮做成的笛子，使勁地吹着。雖然聽不出他吹奏的曲調，但清亮的笛聲中，那份輕松和快樂也怎麼也掩飾不住。

2.根據故事内容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。

參考範例：

《村晚》改寫

在一個安靜的傍晚，夕陽映紅了天空。不時飛過幾隻小鳥啾啾地叫着，那是歸巢的鳥兒向大自然不舍的依戀。

一汪清澈的池水映入眼簾，綠茵茵的小草舒展着腰肢輕輕随晚風起舞。池塘裡溢滿了水，嘩啦啦，嘩啦啦，飛出了一連串美妙音符。太陽将要落山，落日的餘晖映照着天邊的雲彩，迷人豔麗。漸漸地，太陽帶着它那豔麗的色彩悄悄地走到了高山的身旁，一點一點地被山峰慢慢地吞沒，很快消失在微微蕩漾的池水波紋中。

柳蔭下，悠閑地走來了一頭黃牛，拍打着尾巴，哞哞叫着，似乎在贊歎傍晚那美麗景色。牛背上橫坐着一個牧童，他頭戴一頂歪斜的草帽，身披一件褪了色的小褂子，腰系一條草繩，下身着灰色小短褲，光着腳穿一小草鞋。

隻見他手握着小短笛，悠閑地吹着細細地笛曲。那稚嫩悅耳的笛聲，時而婉轉，時而悠揚，時而高亢，時而低沉。

小牧童漸走漸遠，身影漸漸消失在暮色裡，隻有那跳躍的笛音仍然隐隐約約地在淡淡的暮霭裡飄蕩。

一、重點字詞①螞蚱：蝗蟲的俗名。

②絨毛：物體表面上連成一片的纖細而柔軟的短毛。

③光芒：向四面發射的強烈光線。

④随意：随着自己的意願。

二、易錯音、易錯詞

1.字音

明晃晃（huǎng）蚌殼（bàng）倭瓜（wō）

2.字形

螞蚱 拔草 承認 拴着 水瓢

三、多音字

晃：huàn—晃動 huǎng—晃眼。

四、本文主題

本文用第一人稱講述了“我”和祖父在園子裡的生活，表達了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。

五、課後習題

1.默讀課文，說說祖父的園子裡有些什麼？“我”和祖父在園子裡做了什麼。

參考答案：

祖父的園子裡有蜜蜂、蝴蝶等昆蟲，有櫻桃、榆樹等花草樹木。

在園子裡，“我”跟在祖父後面模仿着他幹活，比如栽花、拔草、種菜、鏟地、澆水等；“我”還熱衷于做各種有趣的事，比如摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等。

2.讀下面的句子，體會“我”的内心感受，再從課文中找出類似的句子，和同學交流。

參考答案：

①凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發出聲響；叫一兩聲，好像對面的土牆都會回答似的。

感受：園子裡的一切都是美好的，都是“我”的好朋友，“我”愛園子中的一切。

②黃瓜願意開一朵花，就開一朵花，願意結一個瓜，就結一個瓜。若都不願意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。

感受：因為“我”在園子裡感覺十分自由，所以覺得黃瓜也是自由的。“我”将自由的感受寄托在了黃瓜上。

3.讀下面的“閱讀鍊接”，說說你對課文有什麼新的體會，再有感情地朗讀課文。

參考答案：

“閱讀鍊接”是小說《呼蘭河傳》的結尾，原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了，表達了“我”對祖父、對園子、對已逝去事物的深切懷念之情。

一、重點字詞

①煙波浩渺：煙波，霧霭蒼茫的水面；浩渺，水面遼闊。形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。

②篝火：古指用竹籠罩的火，今指在野外燃起的一堆一堆的火焰。

③澄澈：清澈，水清見底。

④風光旖旎：形容景色柔和美好。

⑤巍峨雄奇：巍峨，高大壯觀，雄偉矗立的樣子。雄奇，雄偉奇特。形容山或建築物高大而雄偉，非常奇特。

二、易錯音

徘徊（pái huái）煙波浩渺（miǎo）

篝火（gōu）澄澈（chéng chè）

風光旖旎（yǐ nǐ）無邊無垠（yín）

碧波萬頃（qǐng）萊（lái）芒湖 點綴（zhuì）

三、多音字

燕：yān—燕園 yàn—燕子

四、本文主題

本文作者以“月”為線索，回憶了在故鄉的童年生活，抒發了作者離鄉後的思念之情。

五、閱讀理解

1.默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事，抒發了哪些感受。

參考答案：

作者由月亮想到了場院上數星星、古柳下點篝火、坑邊望月等童年往事，抒發了作者對童年、對故鄉深深懷念之情。

六、課文拓展

1.關于杜甫的“借月思鄉”詩

月夜憶舍弟

（唐）杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。

【詩意】

戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來往，邊塞的秋天裡，一隻孤雁正在鳴叫。從今夜就進入了白露節氣，月亮還是故鄉的最明亮。有兄弟卻都分散了，沒有家無法探問生死。寄往洛陽城的家書常常不能送到，何況戰亂頻繁沒有停止。

一、重點字詞

①漂泊：比喻行蹤不定，居無定所或職業、生活不固定，東奔西走。

②玷污：弄髒；污損。

③鄭重： 嚴肅認真。

④秉性：性情；天性。

⑤眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。

二、易錯音

葬身（zàng）腮邊（sāi）老幹虬（qiú）枝

缭亂（liáo）涼飕飕（sōu）華僑（qiáo）

眷戀（juàn liàn）

三、本文主題

本文作者回憶了童年時代的經曆，表現了外祖父思念家鄉、眷戀祖國的深情。

四、課後習題

1.默讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事，表現了他怎樣的感情，再和同學交流你對題目的理解。

參考答案：

課文寫了5件事：①外祖父教“我”讀唐詩宋詞，讀到思鄉的句子會流淚。②“我”弄髒墨梅圖，外祖父罕見地發脾氣。③外祖父因年齡大不能回國，竟像小孩子一樣哭泣。④離别前一天，外祖父送“我”墨梅圖。⑤離别當天，外祖父到船上送“我”繡着梅花的手絹。

表現了外祖父思念家鄉、眷戀祖國的深情。

課文題目“梅花魂”不僅是梅花不畏冰雪、淩寒怒放精神的體現，也是外祖父漂泊海外、堅守愛國之情的寫照，更是中國人堅毅不屈的民族精神的象征。

走進他們的童年歲月問題清單

采訪對象

采訪内容

校園生活

課餘生活

愛吃的小零食

愛玩的小玩具

......

問題清單使用：

1.問題選擇。可以從不同方向提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。

2.記錄基本技巧。一是記要點，用關鍵詞語的形式記錄主要信息。如時間、地點、人物、事件。二是記亮點，對方說話中有意思或引發自己疑問的地方也可以記下來。

3.彙報要有條理。先彙報自己了解到的信息，再說說自己印象最深的事情，然後說說自己的感受；或者先說說自己的感受，再借助記錄的内容具體說為什麼會有這樣的感受。

一、詞句段運用

1.讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景，照樣子說一說。

參考答案：

第一個例句寫了“太陽光芒四射”的情景，通過人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表現突出了“亮”的特點。

第二個例句寫了八月酷暑的情景，通過雞、狗、蟬的表現突出了“熱”的特點。它們都是先點明某個情景突出的特點，再描述體現這一特點的不同表現。

範句示例：

冷：剛一出門刺骨的寒風就從四面八方突襲而來，頭頂上幹枯的枝桠迎風搖擺，似乎下一秒就會斷裂。鸠鳥發出沙啞的嗚咽，和着冰冷的空氣回響在灰暗的天宇。我裹緊了厚重的長外套，像駝鳥般恨不得把頭全縮進圍巾裡，卻仍然得不到一絲暖意。

吵：下課了，教室裡跟炸開了鍋一樣，似乎車禍現場一般擁堵吵鬧，整棟教學樓都飄着我們班的吵鬧聲。

2.想一想下面的句子在表達上有什麼特點，再照樣子寫一寫。

參考答案：

這三組句子在表達上的相似之處：都是通過對比進行了強調，表達了對某個事物強烈的感情。不同之處：使用了“對比之下”“無論如何比不上”“也比不上”“遠比不上”等不同的表示對比的詞語；第一個例子中和“心愛的小月亮”對比的事物很多，第二個、第三個例子中和“家鄉園子裡的桂花”“姑爹的小漁船”對比的事物隻有一個。

範句示例：

在新冠病毒肺炎疫情爆發以來，,有的人捐出自己多年的積蓄，為的隻是幫助那些素未謀面的求生者；而有的人卻對此嗤之以鼻，加以諷刺。這兩種人的道德行為孰優孰劣，差距又是何其大也！

二、日積月累

1.知詩人

孟郊，(751—814)，唐代詩人。字東野。唐代著名詩人。現存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《遊子吟》。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。

2.看注釋

①吟：詩體名稱。

②遊子：指詩人自己，以及各個離鄉的遊子。

③臨：将要。

④意恐：擔心。

⑤歸：回來，回家。

⑥誰言：一作“難将”。言：說。

⑦寸草：小草。這裡比喻子女。

⑧心：語義雙關，既指草木的莖幹，也指子女的心意。

⑨報得：報答。

⑩三春晖：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。

3.明詩意

慈祥的母親手裡把着針線，為即将遠遊的孩子趕制新衣。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春晖普澤的慈母恩情？

4.悟詩情這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛，雖無言語，也無淚水，卻充溢着愛的純情，扣人心弦，催人淚下。全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含着濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千遊子的共鳴。

怎樣寫好成長類作文

成長，是一個漫長的過程；成長，是一個艱難的過程；成長，是一個美麗的過程。成長中有快樂，也會有煩惱；成長路上，會遇到成功，也會遇到失敗。成長，可以是思想方面的成長，也可以是身體方面的成長。總之，成長是一個蛻變的過程，由簡單到深刻，由幼稚到成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。正如葦岸在《白桦樹》中說的那樣：“在白桦樹的生長曆程中，為了利于生長，總是果斷地舍棄那些側枝和舊枝。”今天，老師就和你們聊聊成長類的作文怎麼寫。

一、“巧”命題

好的标題是文章成功的一半，隻有标題吸引讀者，他們才會願意繼續往下看。好的标題一般符合以下三個特征：

1.精煉。文題是對文章内容的高度概括提煉，用字上都盡可能得少，比如《悔》《我的第一本書》。

2.恰當。文與題相符，也就是說文章的題目要與文章的内容有着必然的聯系，它或概括文章的内容，或揭示文章的中心，或是文中多次出現的關鍵詞句，比如《我明白了“合作”的重要》《學會感恩》。

3.新穎。一個好的文題應該是一下子就抓住讀者的心理，讓人急欲讀文，欲罷不能。比如《爸爸，我錯了！》《掃煙筒的孩子》。

二、“精”選材

一個人的成長是方方面面的，同學們一定要打開思路，這樣材料的選擇面才會更加寬闊，列舉如下：

1.品德方面的成長：學會了尊老愛幼，關心弱者，恪守諾言，堅持原則。

2.學習方面的成長：能堅持不懈，自己的難題自己解決，能主動探索，尋找問題的答案；能換位思考，體會到大人的良苦用心。

3.能力方面的成長：學會一項技能，會為父母做點事，會為班集體服務，會開展假日小隊活動，做實驗有耐心。

4.友情方面的成長：會解決同學矛盾，會真心對待朋友，學會了謙讓。

5.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓，後悔中得到成長。

6.人生道理的領悟：學會了堅強，懂得了豁達。

三、“妙”構思

1.從小事入手。每個人成長的過程是一個漫長的過程，經曆的事情太多了，我們不可能寫出成長中的點點滴滴、方方面面，隻能從有意義的小事切入主題，再現成長經曆，表達内心情感和成長思考，如果貪多求全，反而流于空泛，不如選取一個方面着力進行描寫。比如，自己什麼事情做的最漂亮了。和同學之間發生過哪些矛盾？最後又是處理的？和老師、家長有怎樣的對立情緒？最後又是怎樣相互溝通的？通過這些事情，你明白了什麼？感悟到了什麼樣的人生道理？

2.注重細節描寫。這篇作文要求寫過去的事，事情裡少不了人物，所以整個事情的發生、發展、結束，以及人物的語言、外貌、動作、心理等，都要進行詳細的刻畫，事情和人物不要選的多。

3.叙事和抒情相結合。人的成長，就是不斷完善自己的過程，每個階段都會有新的感悟，通過故事的描寫，一定要寫受到的啟發和感悟，不能隻說事情，而不講由此引發的道理，不然，文章就會流于形式，沒有深度。

4.新穎獨特的小标題。可以用一條或兩條線索将各個材料連綴成篇，可借用電影藝術中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來謀篇布局，可運用日記或書信來展開情節，可用問答對話法來布局，還可通篇在段落結構上采用排比這一修辭手法來組織全文……這些方法應根據文體特點靈活選擇，從而亮出文章獨具一格的形體魅力。

5.故事情節一波三折。對于每一個人來說，“成長”的道路不可能一帆風順，大緻都會呈現出一種“螺旋上升”的态勢。明白了這一點，我們在寫“成長類”作文時，就要盡可能地寫出自我“成長”的波折，使作文在情節上具有跌宕起伏、曲徑通幽、引人入勝的美感。

總之，成長需要勇氣，需要寬容，需要堅強，需要付出，需要壓力，需要友誼，需要激勵……成長不僅是身體的成長，更是思想上的成熟、心靈上的成長。因此，我們一定要從時代的高度，不斷提升自我思想認識，使得作文的立意具有一定的深度。

範文示例：

那一刻，我長大了

每當看到“六福紅雞寶”，便會想起2017年的那個寒假。

每年快到春節的時候，我最喜歡的事情莫過于為自己制作一件新年屬相的小作品，這年，也不例外。

那天晚上，我閑來無事，便拿出媽媽的針線盒，找來五顔六色的線，打算制作金雞。首先，從選面料開始，心想選什麼樣的面料好呢？記的老師說過，紅色代表喜慶，黃色代表吉祥。新年到了，紅紅火火，就選喜慶的面料吧。于是我找來一塊紅色的面料，開始動手忙活起來。我把選好的布剪成小雞寶寶的樣子，把邊兒用線縫起來，再拿來一些棉花，用棉花把小雞寶寶的肚子塞滿，小雞寶寶的身體外形就縫剪出來了。

接着，我找來記号筆，給小雞寶寶畫了一雙黑寶石般的大眼睛。然後，我又用黃色的布分别給雞寶寶做了嘴巴、爪子，最後，我用紅色的布給雞寶寶做了翅膀和冠子。這樣，一隻可愛又漂亮的小雞寶寶就完成了。

我仔細觀察這隻小雞寶寶，發現一隻小雞寶寶也太孤單了，于是，我又繼續給這隻小雞寶寶做了五個小夥伴，中間用五彩的小雞蛋将他們連接起來，一群快樂的小雞寶寶展現在我的眼前。看着自己親手制作的作品，感覺還真不錯！

正在我得意地欣賞自己創作的作品時，看到媽媽已經不知道什麼時候在沙發上睡着了。看着媽媽熟睡的樣子，再看看媽媽結婚時候的照片，突然發現媽媽老了好多啊！

我想這件作品就叫“六福紅雞寶”吧，我要把它送我媽媽，希望這個作品能夠給媽媽帶來好福氣。

看着熟睡的媽媽，我在心裡默默地說：“媽媽，女兒已經長大了，以後可以為你分擔事情了，您就好好歇歇吧！”

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