距離教資面試隻剩10天，你準備的怎麼樣？很多人在備考教資結構化面試時，總會感覺自己語言生澀，缺乏生動，而且往往不能和教育理念結合起來。于是就出現了一個普遍的疑問：結構化面試怎麼組織語言？答案是：讓語言豐富起來。

怎麼豐富結構化語言呢？

你認為的對策一：背一些有關“教育”的文言文，高大上（X）

1.國将興，必貴師而重傅。——荀子

2.業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于随。——韓愈

3.行是知之始, 知是行之成。——陶行知

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小編覺得，到考試的時候，也許腦子裡就剩下“窗前明月光、光、光......”，這個文言文的背誦太不實用了，淘汰。

你認為的對策二：背一些教育家的名言警句，充面子。（X）

1.凡是老師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

2.一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第

斯多惠

3.教師的人格就是教育工作者的一切，隻有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

......

正所謂名人說的話才叫名言，暫且不論這名言的内容，單就這人名你能記清不？“什麼斯基？”——“烏申斯基”；“烏什麼斯基？”——“哦，烏申斯基”；“烏申斯基——烏申斯基——烏申斯基——烏申斯基”，此處省略幾百字，有同感的可以點贊！背誦名言警句對于非教育學考生太痛苦了，絕大多數都是外國名字，不熟悉而且背不過，事倍功半！

那小編你說怎麼辦？有本事你來個萬能對策！這個真是很簡單，下面就給你們“變”一些考試時候可以用得上的萬能句子，接地氣，而且絕對萬能！（✓）

1.教師應更關注學生的情感需要，給學生充分的個性空間和時間，重視對學生情感、态度和價值觀的教育。

2.樹立正确的學生觀，充分的尊重學生，理解學生，熱愛學生。既把學生當做教育的對象，又把學生看做學習的主人；既要耐心細緻地做好各項指導工作，又要充分調動學生的主動積極性。

3.教師要提升自身的素質包括道德素養、知識素養和能力素養。教師憑借高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學藝術必然會赢得學生的尊重和愛戴。

4.教師在日常生活和工作中，應當時時處處加強道德修養，争取從人格上赢得學生尊重。

5.現代學生觀：（1）學生是一個能動的具有發展潛能的個體；（2）學生是一個完整的生命個體，個體之間人人平等；（3）學生個體之間存在很大的個别差異性；（4）學生的成長需要更多的人文關懷

6.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（關愛學生）

7.遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一标準。（教書育人）

8.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事、家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利職務之便謀取私利。（為人師表）

9.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。（終身學習）

10.教育不能隻面向少數學生，也不能隻面向多數學生，而要面向每一個學生。

11.教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于能否激發學生的學習動機，讓他們興趣盎然地參與到教學中來。

12.站上講台的教師，是合格教師；站穩講台的教師，是骨幹教師；站好講台的教師，是專家型教師。

13.衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：隻要看一看學生通過學習後是更加熱愛學習還是厭惡學習。

14.過去的課堂，教師是主角；現在的課堂，學生是主角。

15.如果說“教是為了‘不教’”，那麼“學就是為了‘會學’”。

16.師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長的目的。

17.教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多！

18.教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是“錦上添花”，對有些學生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應該更多一些“雪中送炭”。

19.教師對待學生要學會用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的有點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

20.甯可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。

21.質疑能力是創新能力的重要表現。隻有通過質疑和提問，學生的創新意識才能夠得到不斷強化，創新思維才能不斷提高。

22.強調多元、重視平等、推崇創新的教育思想，已經成為現代教育的主導思想。

23.貫徹教師主導與學生主體相結合，建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。教師在教學過程中既要發揮主導作用，承擔起社會賦予的培養人的使命和促進學生發展的責任，又要承認學生作為學習主體的地位，充分發揮學生參與教學的主動作用。......

暫時分享這些，學習“貪多嚼不爛”，把這些背過，你絕對是棒棒哒！接下來我們再看看如何運用這些句子呢？

【經典真題1】如何理解“吾愛吾師，吾更愛真理”？

【解釋 表态】“吾愛吾師，吾更愛真理”出自古希臘哲學家亞裡士多德所言，他說這句話的意思是雖然恩師柏拉圖給了他非常多的指導和幫助，但他不畏權威、不畏傳統，在追求真理的道路上，他毫不掩飾他在哲學思想上與老師所存在的嚴重分歧，毫不留情地批評自己恩師的錯誤。我認為這句話給了我很大的啟迪。

【分層論證】從學生角度來講，學生是一個能動的具有發展潛能的個體，學生的成長需要更多的人文關懷（萬能句式5），所以在教育教學過程中，教師學生學習的促進者、引導者，教師的見識直接影響着學生，但是要鼓勵學生成為學習的主體，在疑問、探究中發現真理，而不是盲目地聽從老師。（萬能句式23）從教師角度來講，這句話要求教師要不斷的學習，才能滿足時代以及學生的需求。在追求真理的路上，教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。（萬能句式9）

【結合自身】所以如果我有幸成為一名人民教師，我要牢記亞裡士多德的這句話。不僅要站上講台的合格教師，更要做站穩講台的教師，站好講台的教師。（萬能句式12）在追求真理的路上，與學生并肩前行。

看到萬能句子的厲害了沒？此處可以有掌聲

~臨陣磨槍，不快也光，希望大家抓緊時間，背誦起來！考試告捷後，不要忘記給小編送一首《暖暖》！

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