去年中考前一個月，機緣巧合，我輔導劉同學的中考語文沖刺。
當時他非常焦慮：40分的作文模考得了20多分；10分的基礎模塊扣掉了6分；古詩文默寫好幾個格子空白……
他非常後悔自己曾經的懶惰……
時間很緊了。我給他提出“基礎模塊抓典型題、古詩文默寫背單句不背全篇、閱讀抓常考題型“的方案。
我同時提出“重點抓作文”的要求。作文是語文的半壁江山，關系到以上努力會不會白費的問題，什麼時候都不能放棄。
他将信将疑，認為自己的作文早就沒救了，考前還抓什麼作文？
我給他講了一個例子。
看文段①：
“時光飛逝，歲月荏冉，我們已由昔日幼稚的孩童成長為今天的翩翩少年。回顧往昔，我們無怨無悔；展望明天，我們信心十足”。
再看文段②：
“拿到畢業照的時候，心裡多少還是有點酸楚。我沒有直接回家，而是來到了離我家很近的街心公園。看着湖底遊動的小金魚，看着小鳥在草地上蹦來蹦去，我的思緒一下子回到了過去。時光飛逝，歲月荏冉，我們已由昔日幼稚的孩童成長為今天的翩翩少年……”
哪個文段寫得更好？
文段①文字存在空話、套話、裝腔作勢的問題，在情感上難以引起讀者的共鳴。
文段②用上了“意識定格”與“情境切換”的方法。
先定格在“湖底遊動的小金魚”和“草地上蹦來蹦去的小鳥”這兩個情境，然後再切換到“思緒”“回到了過去”。
這樣，作者的思想（情感）有了具體的承載，更能引起讀者的共鳴。
所以，你會感覺文段②寫得更好。
我跟劉同學說，學習了新的方法，作文的任何一點改變，都能提分。他就明白了。
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