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此情可待成追憶， 隻是當時已惘然。

廣西玉林的一位教師，在鄉村教書，已有22年了，獲得中級職稱，也有10個年頭了，獲得中級職稱以來，取得了很多的榮譽，2次縣優秀教師，1次縣優秀班主任，1次縣優秀教育工作者，縣級課賽二等獎1次，教學成績獎3次，發表兩篇論文，參與兩個課題。

這樣的條件，按道理來說，按鄉村教師申報，可以說是通過的機會是很大的。

可是，2021年，這位老師申報副高級職稱，卻沒有晉升，究竟是為了什麼呢。

我詳細研究了他的系統，我們一起來看。

基本信息：專業技術工作年限22年，教齡22年6月，前後不一緻。

身份證人像面圖片，上傳的圖片，有背景，應隻掃描原圖。

學曆情況：最高學曆排在後面。

玉林市職稱系統填報要求是，*第 6 項 學曆情況 按“最高學曆——第一學曆——第二學曆”順序填報。

鄉村教師經曆：鄉村教師工作年限填22年4月，與基本信息不一緻。

育人工作（班主任工作）：班主任證明，證明裡，隻填寫班主任年限8年，沒有具體寫出是擔任哪個班班主任或者是擔任中層。

循環教學：隻填一行，共3次循環，循環教學時長為22年6月。

這位老師是初中教師，3次循環應是9年，何來22年6月？

參與教學改革：隻寫了一個知識講座的證明，沒有圖片，沒有教案佐證。

教育教學成果：亂排，亂放，傳不對位置。

我們來看玉林市職稱系統填報要求。

申報人先将準備好的申報材料按“教育教學成果類型”分好類，然後按以下順序和填報說明進行填報： 1.教學能力考核：略 2.幫扶轉化後進生：略 3.控辍保學：略 4.綜合榮譽： 5.教學成果獎： 7.指導教師、學生比賽獲獎： 8.管理獎或德育工作獎勵： 9.思想道德教育： 6.本學科課堂教學評比：跟在“業務工作先進”後填寫，填寫内容為教學比賽成果，課件、教學設計、案例，教具 評比獲獎情況。按“現場講課獎—錄像講課獎—現場說課獎—錄像說課獎—微課獎—課件、教學設計、案例評比獎 —教具獎”的順序依次填入，在“教育教學成果項目名稱”處羅列基本信息（落款時間 獎勵内容 頒獎機關），并 依次上傳獲獎證書掃描件到“個人任職和獲獎材料”處。建議從每類獎項中挑選含金量較高的獎項填入（總數不超 5 份）。 填寫完成後，如下圖（樣圖）：

你是玉林市的老師，你就得按玉林市的要求來，亂來不得，呵呵。

所以說，廣西各個市要求差不多，但又有一些差異。

有些專家幫别的老師指導，不是從人家的市實際出發，而是從自己的市的要求，去要求别人，然後說，你填的是如何錯如何錯之類，造成被指導教師的很大困惑，也是不大妥的。

論文、著作：把發表在廣西教育（增刊）的論文作為代表作。

發表在廣西教育（增刊）行不行，也請專家和權威人士出來作權威解讀。

但，把發表在增刊上的論文，作為代表作，是不大妥當的。

任現職以來專業技術工作總結：年年當班主任，竟然不見班主任的總結材料，呵呵。

知錯能改，善莫大焉。

一個人不能被同一塊石頭絆倒兩次。人無完人，每個人都會犯錯，隻要改正，一切都是好的。

達爾文：任何改正，都是進步。

總之，還是那句話。沒有申報的，按文件要求，做好各種準備，申報時，把材料搞好；已申報沒有通過的，找出不通過的原因，做出針對性的準備，今年再戰。我們隻有做好了各種準備，按文件做好申報材料上報，才能提高通過率。想申報副高級職稱的老師們，你們準備好了嗎？你好，我是阿進老師，一線教師，南甯市骨幹教師，南甯市優質課獲獎者，南甯市作家協會會員，中國法學會會員。在紙質媒體公開發表各類文章兩百多篇，出版有個人詩集《笛聲遙遠》。愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，阿進期待與你進行交流！特别是有關職稱申報的，多多交流，預祝今年申報的老師都能通過。

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