講述一下自己設計課程的導入思路?編者按：我們有很多小夥伴都想去開發一門屬于自己的課程，但是無所入手，下面我們就來聊聊關于講述一下自己設計課程的導入思路?接下來我們就一起去了解一下吧!

講述一下自己設計課程的導入思路

編者按：

我們有很多小夥伴都想去開發一門屬于自己的課程，但是無所入手。

那麼，如何才能做好一門課程呢？

近日，我司聯合創始人布棉老師帶着他的新書《做課》，做客知名博主王不煩直播間，為大家分享他做課的經驗。

以下是布棉老師的講述，Enjoy~

我是布棉，曾任學而思培優産品總監、趕集網産品總監、百度高級産品經理。

我有15年産品相關經驗，對用戶需求洞察、産品定位、産品規劃、産研團隊管理等有深厚的經驗與方法積累，尤為擅長内容、交易、教育、企業内部協作等産品方向。

這是我的簡曆：

互聯網媒體出身，15年産品、産研團隊管理經驗；

曾在百度、趕集網、好未來工作；

現負責“三節課”課程研發、講師運營等工作。

已累計服務過300位老師，這些老師的課程，到目前為止有5萬多位學員。

布棉老師親和的笑容

我很注重對學員的啟發式教學，已與招商銀行、滴滴、京東、搜狐等多家行業标杆企業進行課程及咨詢項目合作。

我們“三節課”是做新職業教育的，主要是面向個人和企業提供課程。

我在公司主要負責課程研發、講師合作等工作。每年我都會跟上千名講師進行合作。

所以，大家想要學習如何開發一門屬于自己的課程，不妨往下看，希望能夠給大家帶來一些靈感和方向。

最早的時候，“三節課”是我們的一個公益項目，當時因為有很多志願者參加，整個公司的文化就是樂于分享，屬于喜歡把家底都掏光的那種，任何東西都不會藏着掖着。

之前我是不想寫書的，因為我實在提不起筆來，和編輯的合同還取消了。

但在工作中，我們需要和大量的講師合作。

在和講師交談的過程中，發現很多人都會覺得做課很難，覺得自己做不了課程，對自己表示懷疑；又或者有些人覺得自己做課很厲害，無人能敵。

很多講師對設計課程存在一定的誤區，考慮到我們公司内部有一套跟講師溝通的方法，于是就決定把它整理下來。所以這本書與其說我是作者，不如說我是一個核心的發起者和整理者。

還有一個原因是，由于我們對課程的需求量大，講師需求多，沒辦法和他們一一培訓，所以希望更多人學習這本書之後，能和我們或者更多的機構合作。

我們希望通過這本書，老師們能更清晰自己的定位，更好地創作課程。

那麼，為什麼要開發課程呢？有四個原因。

01原因 能提升自己的影響力

獲得榮譽感，成就感，同時也是自我價值的實現。

比如，一個普通媽媽，又或者是在職女性，這些人員不管是在家庭還是工作，都會有一定的經驗，那這種情況下開發課程，是能夠影響到很多有相似經曆的人。

有這麼一個故事，有個山村裡住着一個老頭，他有一個獨門做菜秘方，但是沒人知道，那他隻能在這個村有知名度。

假如他能把做菜的獨門秘方變成一個很多人能掌握的方法，那他有可能就會變成類似老幹媽一樣的品牌，被很多人知道，這個就是影響力。

如果你能持續分享或把自己的方法做成課程，那麼就算離你很遠的人，也能夠被你影響到。

比如，我發現我做的課程，學員當中有很多來自美國、東南亞，甚至還有很多印度人都在學我的課程。但如果放在以前，這些根本不可能實現。

記得有一次，有個國外歸來的學員，他來公司見我，我問他為什麼一定要來見我？

他說，如果不是當年看我的課程的話，他的産品可能不會走互聯網這條路，不會有更好的發展。

02 原因 能變現

五年前，我記得我剛進到知識付費行業，那時候如果跟人說買課學習，很多人都會感覺是傳銷，網上為知識付費的人占比大概40%左右。但是，現在這個比例達到80%左右了。

如果你每天不上上課，平常也不學習，大家就會覺得你不上進了，所以目前買課學習已經變成了一個剛需。

就像以前，我們放松可能會選擇聽聽音樂、看看電影。但近些年，你會發現我們身邊買課學習的人越來越多，帶個手機随手就能學習課程。

通過學習，我們不僅能交到志同道合的朋友，還能獲得一定的回報和收益，拓寬自己的變現渠道。

03原因 做課可能比做書效果還要好

因為書是印刷品，上市一段時間後，可能會有很大的變化，那就需要重新修改編輯，然後再跟出版社協商出一個2.0的版本，但如果出版社不同意，你就沒有任何辦法了。

但是做課就不一樣，課裡面的内容，我們可以随時叠代更新。

課程是以老師為中心，而書因為出版社買了版權，是以出版社為中心。

另外一點，課程的傳播性遠比書的傳播性強。

比如，我現在的這本書，如果微信讀書不上，遠在美國的朋友就無法看到，所以我就給他們郵了十幾本過去，花了大概七八百塊錢的運費。但是，課程隻需要有網絡，即可以學習。

知識變現成本比較低，你做一門課或做咨詢，不需要去囤貨。

在這個時代，有很多自媒體的方式會接觸到更多的用戶，更容易成交用戶。

04 原因 為社會留下東西

我們做課可以帶來社會意義，其實這個比金錢的意義要更加大。

很多人買書的時候感覺很爽，但是拿回去了之後大多數都沒翻過。

但是課程就很實用，拿來就學，學完有效果，你可以馬上行動，形成記憶點。

如果你推薦給别人，也會相對容易些。

新手設計課程一般有2個誤區：

誤區1：覺得設計課程很容易，一下子就能做的很厲害。

誤區2：想要把自己的畢生經驗全部講出來，讓人全部掌握的武林秘籍。

其實以上兩種情況都是不現實的。

那麼問題來了，對于新手來說，要怎麼做呢？

我們新手要做的就是短平快，非常快地做出一門課程，讓身邊的人馬上可以學。

學完之後，他會告訴你這門課對于自己有沒有用，對哪部分人可能會有用，你會收獲真實的反饋。然後就可以進行第二門、第三門課程的開發了。

因為你叠代了課程，所以回頭看第一次的課程會覺得幼稚，我們在做課的過程中是不斷調整的。

新手講師千萬不要一上來就想去做一個5個小時以上的課程，隻需要琢磨做個15~20分鐘，或者一個小時的課程就足夠了。

像我們看的 TED 的演講是17分鐘或18分鐘，原因就是這個時間是最容易形成記憶點。

就像我們去刷視頻，我們會先看短的内容，如果講得有意思，我們才會進去看更多，就是這麼個道理。

所以，我們做課千萬不要去做那種大部頭的課。對新手來說，一定要從小開始做，不要想着做大。

很多人面對課程的時候，是不想去學一個很沉重的東西，我們隻需要一個小的切入點，這樣子的話大家學習的壓力就會降低。然後，老師做課的壓力也會降低，就可以愉快地學習。

如果一下子就做一個五個小時的課程，按我們的經驗，至少要投入一個月的時間認認真真去做。但如果做一個30分鐘的課程，隻需要兩天就夠了。

第一點，書裡面會給到很多工具的，這些工具可以去拿來直接用。

比如，知識的小課自檢清單，會告訴你怎麼确保這個課真的會賣得好，課程的結構邏輯怎麼樣才算好，課程解決的問題的導向是不是清晰，你就可以跟着去做課。

如果能夠把這種工具用起來，做課就會變得容易。

第二點，做小課，小課是練兵場。

大家學了很多，可能會做直播，也會做短視頻，會做社群等等，這時候可能也已經有一批粉絲了。那怎麼根據小選題做課程呢？

這時候，我們首先就要從講師本身出發，去做知識資産的盤點。

“媽媽不煩”很多學員都是久經沙場的，她們有許多的經驗和經曆，但這些經驗和經曆其實是需要被整理的，被整理完之後才能夠被我們叫知識資産。

就像我們有很多講師說，一開始的時候特别想做心理學的東西，後來整理了之後，他自己發現最厲害的是開會，他能把各種會都開好。

所以，他後來就做了一個怎麼開好不同類型會議的課程，然後這個課程就爆了。

如果他沒有整理就去做心理學課程，還要跟那些大師去拼，是拼不過的。

接下來要解決的是，你要找到真實的用戶，看他想要解決什麼問題。

比如，王不煩老師找我咨詢怎麼樣做好私域運營，這就是典型的明确提出問題。那我就要想我能不能解決這個問題。

解決了王不煩老師的問題，我還會繼續去找十個像王不煩老師這樣的人，他也會對這個感興趣，這個是一步一步來的。

所以，如果你有個千人社群，不要空想說我要解決這一千個人的問題。而是我要解決一千個人裡面的一個能叫出名字的人的問題，然後再去找十個人解決他們的問題，之後你會發現你的雪球就滾出來了，就有了累積。

最後，要去看市面上的競品，看自己的産品在市場上的競争力。

你講的内容跟競品之間的對比，是不是有很強的競争力，這時候就要去做市場調研。

比如，王不煩已經有很多學員了，她們的課程是什麼樣子的？怎麼賺到錢的？而我需要講出跟她的差異性，或者要講出獨一無二的那個點。

我要抓住她們，那就要去認真研究，要單獨給她們提供内容，那這時候我就順理成章從王不煩老師那裡抓到了用戶。

第三點，寫稿，做框架。

我們一直在強調，新手從短課開始，最簡單的就是去寫逐字稿，類似于你的演講稿。一份15分鐘的演講稿，字數可能在1000字左右。你寫完後去做第一波分享，就是測試市場。

當然寫之前，你得先有個框架，選定你講的課程内容大概是哪個方向的。開頭要給到大家她們想要的結果，然後再講具體怎麼做。

不要想着說，所有的課程都是特别高大上的，我們要的是真正實用的課程。

比如，你想做親子繪本課。

首先，你要想的是做給誰學習的？是做給父母的還是做給小孩的？這兩者是不一樣的。

假如是做給父母的話，那麼是做給父親還是做給母親學習的，這裡很不一樣，這就是獨占性。

就像有100個人都在講繪本的方法，那咱們肯定挑最好的去看。

但如果課程是說父親如何講好繪本的，市場上都沒有，那你就會被推流，就像我們刷某音，大家都一樣，那為什麼人家要打賞那個人？是因為他被推到了更多最适合的人身上。

所以，我們一開始先做個最簡單的小視頻。把你想的講繪本的過程、小孩的專注程度等等這些做出來，做完之後再往下去分析。

講解别人是怎麼樣做到的，他有哪些方法，然後做個小總結，可以再添加兩個案例，做個對比，好的方法才能收獲好的結果。

最後做總結，在親子閱讀的過程中哪些必須要注意的點。

那樣就會讓人有代入感，聽的人會感到很有用，會覺得你的東西很哇塞，這個是最重要的。

首先，我們得知道有哪些銷售渠道？

現在市面上像喜馬拉雅、荔枝、小紅書、知乎、B站等等，這些平台都非常受歡迎。你可以在這些平台上架你的課程，也可以吸引流量。

比如，你想上架做菜的課程，像下廚房、豆果都有類似的課程，那你隻需要做好課程之後，去跟他們商量上架。

目前來說，但凡你有一個好的作品，是不愁賣的，但是具體賣多賣少，那就要看你的内容質量了。

還有一種就是很多做企業軟件的，他們現在也在大規模地拓展課程，也是需求方。

其次，當你的課程賣出去後，去找給你好評的人，問他為什麼覺得好，好的點在哪裡？

然後再把好的方面擴展下，找到相應的群體，再去售賣。

分享一個賣好課程的三部曲給大家：

第一步，拉新，把人引進來。

第二步，轉化，下單。

第三步，轉介紹。

如果你的課程都是靠集中在拉新上的話，那麼你不會關注到課程的轉化和轉介紹。

我們認為轉介紹才能說明你的課程是好課程。

如果你的課程轉介紹不好，沒有人會願意幫你拉更多的新人進來，那樣隻會讓你被罵，死得更快。

真正對人有幫助的東西不是在純賣商品，而是把路人帶進來，這個可以看完課率。

因為完課率指标一定會帶來自來水。就是我覺得這個課程特别好，那就會轉介紹給身邊的人。

作者｜布棉

編輯｜王小疼

統籌 | 春雨

關于三節課

• 作為國内領先的數字化人才戰略服務商，三節課以“鍊接全球優質課程資源，助力企業數字化轉型和人才升級”為核心理念，是一家既有to C又有to B基因的公司。

• 面向個人，三節課以提升個人職業能力為目标，是陪伴300w互聯網人職業成長的在線課堂。運營産品等18大品類數千門線上學習課程，7年來已得到數百萬學員口碑驗證。

• 面向企業，三節課提供以課程内容為核心的數字化人才在線解決方案，已服務包括世界500強、中國500強在内的衆多行業頭部公司，并獲得業界一緻認可與好評。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!