浙江新聞客戶端 記者 紀馭亞 姜曉蓉 通訊員 沈星凱

每學期結束時，除了考試成績外，期末評語也頗受大家關注。好的期末評語，不僅濃縮了任課教師對學生在校的思想表現、學習成績、性格特征等多方面的綜合評價，更能引起家長和學生共鳴，成為孩子成長路上的“獨家記憶”。

28米漫畫長卷、專屬“《本草綱目》評語”、“私人訂制”大禮包……近日，杭州中小學本學期的期末評語陸續出爐。各類匠心獨具的評語也很快“火”出圈——

杭州市景成實驗學校

今天，景成實驗學校306班的同學們收到了一份特殊的“長卷評語”——逐夢錄。逐夢錄長28米，上面繪制了生日餐、義賣活動、課間遊戲等學校生活場景和老師用心撰寫的評語。

制作這份“長卷評語”的洪燕老師介紹，自己喜歡張擇端《清明上河圖》，而生動記錄北宋繁華景象的畫面也給了她靈感。她希望用自己手中的畫筆記錄孩子們的校園生活。如今長卷裡的很多畫面是同學們這學期一起經曆的一些活動。比如第一幕，學校為孩子們準備了生日餐，這是合影留念的場景。再比如最後一幕，是班級孩子參加足球比賽，大家為同伴們加油的場景，那次活動大家還手工制作了加油牌。

“為了讓每一位孩子參與進來，我沒有将長卷上色，今天早上休業式結束，全班40位孩子們将會用自己喜歡的色彩進行填圖，共同完成這幅作品。”洪燕說，這也是自己第四年為孩子們準備特色評語。第一年，她給孩子們設計了肖像漫畫評語，因為一年級也想讓大家相互認識一下。第二年她設計了英雄卡評語，第三年是日曆技能評語……洪燕也希望這些不斷更新的評語，可以成為同學們成長過程中的一段美好記憶。

（請旋轉手機，橫屏觀看）

杭州市丁蘭實驗中學——

杭州市丁蘭實驗中學701班的每位同學，都有一份專屬的《本草綱目》評語。

班主任金青霞老師說，評語的靈感來自于最近很流行《本草綱目》。劉畊宏的《本草綱目》健身操讓這首歌又火了一把，而金老師想将李時珍的《本草綱目》與學校蘭心少年的校園文化結合起來。

這次的《本草綱目》評語，金老師特别從《本草綱目》的近兩千種藥材中挑選出35個，在介紹藥材本身的功效外，還寫下了它的寓意，并将對每位同學的期待與寓意相結合。金老師寫《本草綱目》評語的另一個用意，是希望孩子們多關注我國的優秀傳統文化。“希望這次的評語會是一個契機，給孩子們開啟一扇新的大門。”

杭州市錢江外國語實驗學校——

7月4日，杭州市錢江外國語實驗學校301班的同學翻開成長手冊，驚喜地發現這個學期的期末評語，班主任吳逸老師給每位同學送了一個“神奇的漢字”。

吳逸老師表示，她一直很喜歡甲骨文、金文、小篆等，在平時的語文課中經常會和孩子們分享相關的内容，同學們都興趣盎然。班主任吳逸老師受此啟發，結合每位同學的學期表現與個性特點，和班裡的孩子們一起，精心挑選“水”“期”“禮”等31個甲骨文字，納入期末評語中。

301班的小陳同學是個不折不扣的書迷，經常能在教室裡看見他沉迷書海的身影。他的知識面特别廣，接受能力也很強，思維十分活躍。但一旦需要他拿起筆親自書寫，就變得磨磨蹭蹭，不願意認真書寫。吳老師想用這個“勉”字鼓勵他：“隻要你把腦海中的想法端正、具體地用漢字書寫出來，讓老師們看清楚你寫的内容，你會收獲更大的進步！”

像吳老師一樣，502班的沈梅悅老師和204班的徐卷舒老師，這一次的期末評語，都選擇送給孩子們一個“神奇的漢字”。這樣的期末評語，在“解”字的同時，更是“解”各位同學的多樣個性，将其源遠流長的美好寓意融入對同學們的鼓勵和期待之中，實現中國傳統漢字文化與現代校園文化的交彙，用文化滋潤孩子們的内心。

杭州市東冠小學——

在期末評語中收到老師送的一個字是什麼感受呢？杭州市東冠小學的老師們貼心地為孩子們準備好了“私人訂制”大禮包。字雖簡，卻意無窮。在評語中，老師們和孩子一起了解漢字的根與源，探尋漢字形與美。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!