上個周末，我從香港去深圳講課，過海關的時候，人很多，在長長的隊伍中我跟着人群一點點往前挪，這時站在我前邊的一個小男孩，大概上一二年級的樣子，手裡的港澳通行證，沒拿住，掉在地上，他的媽媽看見了，惡狠狠地甩出兩個字：“豬手！”當孩子彎腰撿起通行證以後，媽媽一邊把通行證搶了過去，一邊說着：“你這隻豬手，什麼都拿不住，通行證這麼小的東西都往地上掉！”

聽到這句話，我的心被深深地刺痛了，如果我是那個孩子，當時真有一種被侮辱的感覺！

出了關口，我這顆被刺痛的心剛剛緩解了一些，在旁邊的商店買了瓶水，準備往我講課的方向走，旁邊一對母子，兒子拉着書包低着頭，像是剛從某個補習班上完課回來，這位媽媽的語氣到是沒有那麼強硬，她是這麼說的：“你看看，都是上的同樣一個輔導班，人家誰誰誰怎麼進步那麼大，你怎麼一點進步都沒有，我想問你，你是不是沒腦子呀？你天天是帶着腦袋上課去嗎？你要是沒長腦子，咱把這個輔導班退了，幹脆别上了！”

聽完這段話，我又是倒吸一口涼氣，“豬手、沒腦子”，我學會的這兩個新标簽着實讓我吃了一驚！

看來身邊這樣給孩子貼标簽的家長還真不少，而且這些詞真是千奇百怪，如果不是我親耳聽到，可能都想不出來！

此時，一句話立刻從我的腦海中跳了出來：

如果你想讓你的孩子将來成為一個受尊重的人，你就要用一種尊重的态度去對待他！

連自己最親近的人都脫口而出“豬手”“沒腦子”這種羞辱性的語言，我們先不說這個标簽給孩子帶來的傷害，單單是這些用詞太傷害孩子的自尊了，這種做法給孩子帶來多麼嚴重的羞恥感，可能家長都沒有意識到！

記得曾經看過心理作家武志紅寫的一篇《傷害孩子最深的兩個字》文章中這樣寫到：

在心理學上說：人類最負面的感情既不是悲痛、也不是憤怒，而是羞恥感，絕大部分的負面情緒，都可以通過表達得到釋放，比如悲傷的時候可以哭泣，憤怒時我們可以吼叫，但是羞恥感卻可能會伴随我們一生，長期在這種指責、否定下産生的羞恥感。會讓孩子在内心給自己搭建一個牢籠，我不會，我害怕，我不敢、我做的不好……由此會讓孩子學會了克制、聽話，但這種聽話具有強大的殺傷力，就是圈死了孩子的觀察力、好奇心、安全感、和自信心。

這種标簽行為，相信很多家長都用過，但絕對沒有意識到它的殺傷力有多大。

說到貼标簽的行為，想起我小時候，家庭氣氛還算和諧，父母比較尊重我，到是沒有用過這類極具羞恥的詞語，但我也被貼上過的标簽，記得有時候數學題不小心做錯了，父母往往會說：“你總是這麼馬馬虎虎的，一點也不認真，真是個馬大哈……”

所以有時候我做事沒有耐心的時候，做着做着，這個“粗心馬虎”的标簽就會跳出來，好像有一個聲音對我說：你就是一個粗心馬虎的孩子，不用那麼細緻，差不多就行了！

這個标簽，一直影響着我，直到我參加工作，之前我曾經在醫院檢驗科工作多年，醫學來不得半點馬虎，所以在工作中同事們都是精神高度集中、如履薄冰，并且三查六對，同事之間層層審核，複查，所以很少出現失誤，有時，我的同事會誇我“你還挺細心的”！我特别驚喜，真的嗎，原來我也有細心的時候，就是這樣才慢慢讓自己遠離粗心馬虎的标簽！

人無完人，粗心、細心，有時候隻是性格、或者是相對某些事情而言！

在心理學上有一個“自我實現預言”的危害，就是如果你給孩子貼上一個反應慢的标簽，他便開始就認為自己反應慢，如果你覺得一個孩子淘氣，那他總有機會向你展示他有多淘氣！如果你不希望孩子成為一個什麼樣的人，千萬不要用标簽去貼他！

有的時候，家長為了表達自己的愛意：總是稱呼自己孩子：懶豬、臭寶、臭小子，雖然是愛稱，但這類明顯帶有貶義的詞語，還是不用為好！父母如何看待孩子，不僅影響到孩子如何看待自己，也會影響到他們的行為。

如果孩子已經被你貼上了某個标簽，那麼用什麼樣的方法揭下這些标簽，給孩子樹立一個新的形象呢？

一、尋找機會讓孩子看到一個全新的自己

如果你曾經給你的孩子貼上了粗心的标簽，那麼你可以創造機會比如購物前讓孩子列購物清單、或者旅行前布置他準備旅行用品的任務，然後稱贊他：嗯，事無巨細，每一件事都想到了，你真是一個細心的孩子！

二、讓孩子無意中聽到你對他的正面評價

如果你曾經給孩子貼上了愛哭的标簽，可不可以在一次他沒有哭的時候，當着他的面給爸爸打電話：嗯，咱們的孩子這次特别堅強，今天打針，雖然很疼，但是他還是一直舉着胳膊，沒有哭，真是太勇敢了！

三、以身作則

我的兒子和很多小朋友一樣，從小就有“輸不起”的心理，在我倆玩遊戲的時候，如果他赢了就非常開心，如果他輸了，情緒就特别激烈，甚至大哭！

在和小朋友玩遊戲的時候以身作則，如果家長輸了，不管是故意的還是真的輸了，給孩子作出表率，對孩子說：“我以為我能赢你，沒想到輸了，輸了的滋味确實是挺不好受的，我也想赢，不過我還是輸得起，祝賀你！”我試驗過一次這個方法，和兒子握手祝賀他，結果他特别不好意思，但也看得出他開心，在父母以身作則的接納輸赢後，他也會慢慢能接受輸了這個結果的。

四、記住那些特别時刻：

比如孩子在學校被老師貼上了一個“不協調”的标簽，體育課上，我跳繩沒跳過去，老師說我協調性差。媽媽可以說：我不這樣認為，我記得你3歲的時候走平衡木就能走得很好了，你4歲就能不用自行車的輔輪，獨自騎自行車了，我想你們老師沒看過你從前的樣子，所以才這麼說呢！

五、當孩子又按照原來的方式行事時，表達你的感覺和期望

如果你給孩子貼上一個“邋遢豬”的标簽，當你看到他又把房間搞亂，你可以對孩子說：“我不喜歡玩具扔的到處都是，還被你亂踩，不玩的時候把它們收到箱子裡……當你看到他沒有洗手就要吃餅幹時，你可以說：“我可不喜歡餅幹被沒有洗手的小朋友吃呦，吃東西之前要洗手……”在表達自己感受的同時給孩子指明他應該做些什麼！

最後，肯請家長們好好思考一下，你在生活中給你的孩子貼了一個什麼樣的标簽？你的一句話，會給孩子這一生帶來什麼樣的影響？

如果你已經為孩子貼上了某個标簽，試一試上面提到的五個方法，盡早揭下貼在孩子身上的标簽，讓孩子看到一個全新的、不一樣的自己！

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