學習強師德鑄師魂?9月10日是我國第三十六個教師節指出，高校立身之本在于立德樹人要立德樹人，先要立德為師這裡的德，概括起來就是明大德、守公德、嚴私德所謂明大德就是要回答好“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題；所謂守公德就是指教師要牢記教書育人使命，用學識、閱曆和人格魅力點燃學生對真善美的向往，成為學生健康成長的指導者和引路人；所謂嚴私德就是指教師要用比平常人更高的道德準則嚴格要求自己，規範自身言行，做到“德高為師，身正為範”，下面我們就來說一說關于學習強師德鑄師魂?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

學習強師德鑄師魂

9月10日是我國第三十六個教師節。

指出，高校立身之本在于立德樹人。要立德樹人，先要立德為師。這裡的德，概括起來就是明大德、守公德、嚴私德。所謂明大德就是要回答好“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題；所謂守公德就是指教師要牢記教書育人使命，用學識、閱曆和人格魅力點燃學生對真善美的向往，成為學生健康成長的指導者和引路人；所謂嚴私德就是指教師要用比平常人更高的道德準則嚴格要求自己，規範自身言行，做到“德高為師，身正為範”。

教育工作的目的是育人——育德智體美勞全面發展之人。教育中很重要的一部分工作是示範與模仿，這就要求教師既要明智，也要明德，更要修身，在教學活動和日常生活中為學生做出表率。無論是修養學識，還是儀表風度，教師對學生的影響常常是潛移默化的。而教師是教育活動的主導者，隻有建起良好的師德風範，才能引領學校形成良好的學風。

發揚“孜孜以求，皓首窮經”的求學之風。我們常說教學相長，說明教與學是一個互動的過程。多少年來，吉林大學的學習氛圍始終十分濃厚，學生們非常珍惜安心學習的時光，有讀遍圖書館藏書的勁頭。當要借的書全部借空時，圖書管理員會登記下來，待有人還書，會及時通知排在前面的預約者。一旦拿到書，同學們都會充分利用借閱期，如饑似渴，手不釋卷。在信息化的時代，圖書館已經延伸到網絡末端，就在學生手邊，熱門書想讀而不可得的事情不再存在，但敬業、勤勉的精神永遠具有時代的意義。

發揚“厚基礎，重實踐，嚴要求”的教學之風。學校要為學生提供紮實的理論基礎教育，同時要通過理論與實踐的結合，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，增強學生的社會責任感。這些培養目标必須通過多方面的嚴格要求才能得以實現。要對任課教師嚴格要求，特别是對青年教師多打磨、多曆練。要對教學内容嚴格要求，老師們應努力提升教學能力，使教學内容與世界先進水平同步，适應人才培養和課程設置的時代需要。

對廣大年輕教師來說，在立業之初便應認真思考，選擇治學育人，是作為謀生的職業，還是畢生的事業。如是職業，則需要做到樂業、敬業；如是事業，則需要做到治學立身。堅持科學精神、追求學術真谛，創造有科技價值、技術價值、經濟價值、文化價值和社會價值的成果，不随波逐流，人雲亦雲，不一味追逐熱點，心浮氣躁。

此外，師生人格上的平等是良好師德與學風的具體表現。教師可以滿腹經綸，著作等身，但随着年齡增長，接受新知識和新技術可能不如青年學生那麼快。青年學生思想活躍，創新潛力大。學生向老師學習，老師也向學生學習，在平等交流和讨論的氛圍中，共同進步。

對于老師來說，還要做到既嚴格要求，又善待每一位學生。學生有個體差異，天資不同，性格不同，喜好不同。教師應一視同仁，欣賞學生的多樣性，包容他們的差異性，注重發現每一個學生的閃光點，培養他們的志趣，激勵發揮他們的潛力。包容是一種境界，善待是一種美德。

邁入新時代，對于廣大教師來說，立德為師、立德樹人将是為師者的根本任務與共同追求。

(作者為中國科學院院士、吉林大學校長)

《 人民日報 》( 2020年09月13日 05 版)

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