一年級數學上冊備課筆記8和9?《10的認識》課标分析本課在課标第一學段裡相關的描述如下：，我來為大家講解一下關于一年級數學上冊備課筆記8和9?跟着小編一起來看一看吧!

一年級數學上冊備課筆記8和9

《10的認識》課标分析

本課在課标第一學段裡相關的描述如下：

“在現實情境中理解萬以内數的意義，能認、讀、寫萬以内的數，能用數表示物體的個數或事物的順序和位置。理解符号＜，＝，＞的含義，能結合具體情境比較兩個一位小數的大小，能運用數表示日常生活中的一些事物，并能進行交流。在解決問題的過程中能進行簡單的，有條理地思考”。

根據課标要求，我通過有趣的故事，貼近生活的情境圖引導學生觀察主題圖數出10個人，10隻鴿子，學會正确地數出10以内物體的個數并可以用正确的數字來表示，會讀寫出數來。從十進制計數法來看，十個一是10，十個十是100，十個百是1000等，都用到了10的概念，從加減法計算來看，滿十進一，退一當十，都用到了10的組成，是今後學習進位加法、退位減法和進一步認識100以内、萬以内以及多位數的基礎。所以我在學生會數數、讀數練習中緊跟一個數出10小棒的設計，意在既可以鞏固新知也可以孕伏10個一就是1個十的這部分内容，對于後續知識的學習尤為重要。

考慮到學生的年齡，利用動畫撥珠子、看直尺師生問答，生生互問互答，有趣的手勢判斷活動，可以看到學生對于10的基數、序數概念掌握很好，能準确無誤的用這些“﹥”“﹤”符号比較出10以内數的大小、會排出10以内數的順序。

在依據學生自己學習前面數的組成的經驗，我大膽放手讓學生自己擺出10的組成，并要求有序不重複。這種有條理的思考問題的能力不是與生俱來的，而是通過數學内容的學習和課堂教學中有意識地培養逐步形成的。新課程幾乎每個年級都滲透“有序思考”的方法。這裡從無序到有序地逐步引導，目的就是使學生逐步學會思考問題。

教材分析:

教學内容在教材中的地位和作用

10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，先顯示一幅主題圖供學生數數并抽象出數10，再認識10、10以内數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最後學習10的組成和寫數。數的分析，是一種非常直觀的表達方式，在數的認識和加減運算中起着重要的作用。它可以加深學生對數概念的認識，鞏固對數的大小和數序的認識，其次，數的分解組成對學生建立一圖四式的表象，理解加減運算的關系是很有幫助的，再次，數的分解、組成也是進行加減計算和退位減法時要經常用到，基于以上考慮，仍然應将數的分解、組成作為重要的内容進行教學。

當然，在編排上與8、9的認識也有不同：将10的組成提前到寫數前面，有助于突出10的組成，也有助于學生集中練習10的書寫。10的組成十分重要，它是今後學習20以内進位加法和進一步認識100以内、萬以内及多位數的基礎。也是本單元教材的重點内容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。

學情分析：

現在的小孩已經在生活中和幼兒園接觸了大量的數，并能進行一些簡單的運算。但對數的認識隻停留在一個層面上，如會讀、會寫，但還沒有全面系統的認識數，對于數的概念也未必清楚。因此，針對以上的考慮，我們的教學目标是讓學生經曆認數的過程，充分利用主題圖，同時加強學生的操作和觀察活動，通過數數，認數字，數的順序，比大小，序數和寫數字等教學環節，讓學生全面感受數概念的形成過程。初步建立數感，并學習用數來交流、表達生活中的有關内容，從而建立數的概念。

由于本課的教學與前面8、9的認識基本相同，學生學起來困難不會很大。在認識6－9後，學生已具有一定的數感，具有認識和應用數字的經驗和知識基礎，因此本節課力求體現學生的自主性，在生動的活動情境中體驗、采用的遊戲、兒歌、自己動手實踐等不同形式，以激發學生的學習興趣和欲望，培養學生的自主意識，發展學生的數感。學習有關10的知識。同時，根據學生的年齡特點，采取豐富的教學手段，使學生樂于學習，以達到教學效果。

10的認識

【教學内容】：“10”的認識P59-60

【課标描述】：

1.在現實情境中理解萬以内數的意義，能認、讀、寫萬以内的數，能用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2.理解符号＜，＝，＞的含義，能結合具體情境比較兩個一位小數的大小，能運用數表示日常生活中的一些事物，并能進行交流。

【學習目标】：

1、通過觀察主題圖和動手操作，能正确地數出10以内物體的個數，會讀、寫10。

2、通過動手撥珠子、看直尺等活動，會排出10以内數的順序、會比較10以内數的大小認識，能準确無誤的用這些“﹥”“﹤”符号表示出數的大小。

2、通過擺小棒，拍手、找朋友遊戲，能正确地說出10的組成，背能背誦會運用。

【評價活動方案】：

1、通過先看主題圖再撥計數器、看直尺圖和數點子圖，來評價學習目标1。

2、通過動手撥珠子、看直尺等活動，來評價學習目标2。

3、通過操作小棒和同桌交流成果等活動，來評價學習目标3。

【教學重難點】：會排出10以内數的順序、會比較10以内數的大小、能正确的說出10的組成。

【教學準備】：主題圖，計算器、直尺圖、小棒、課件。

【教學過程】：

一、故事引課題

故事引入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）這節課老師給你們講一個發生在數學樂園裡的故事，可要認真聽呀！

課件展示：星期天，數學樂園來了一群數字寶寶。1來了，2也來了„„,9最晚一個到，但是它卻一點都不臉紅，反而非常驕傲的對1說：你瘦瘦的，隻表示一個，又對0說：你更小，沒頭沒腦，表示什麼也沒有。1和0聽了以後非常不服氣，于是它們躲到了一邊商量了一個辦法，9一見慚愧的低下了頭。

大家猜一猜，1和0想了一個什麼辦法？學生說各自的辦法。

這個辦法真不錯！今天我們就來認識10。（闆書：10的認識）

二、探究學習

1、學習主題圖

①出示主題圖

【評價目标1】

看到了10隻白鴿。草地上有9個小朋友和一位老師，一共有10個人。學生上台帶大家數一數。

小結：10隻鴿子，10個人都可以用數字幾來表示？（10）

②練習

那現在你能自己數出10根小棒嗎？學生數10根小棒。

其實數數在我們生活中經常用到：大家看，這是什麼？（出示62頁第2題）

我們一起來倒數模拟火箭發射的情景好嗎？倒計時開始。（學生齊讀）

2、出示計數器圖

【評價目标2】

大家數的那麼好，如果我換成計數器你還會數嗎？一起小聲數一下上面有幾顆珠子？那再添上一顆珠子呢？

那10是怎樣得到的？9添上1得到10。

3、出示尺子圖

【評價目标2】

其實數字是無處不在的，就連我們的尺子上都有我們學習過的數字，

仔細觀察，尺子最左端是數字幾啊？0表示什麼啊？在這裡表示什麼？

讓我們一起從數字0開始讀一下尺子上的數。

8後面是幾啊？9後面是幾？

學生模仿老師互相提問。

老師也提一個問題，“10和9誰大？”

那你們能用一個式子表示它們之間的大小關系嗎？

9小于10，10大于9。

4、學習10的組成

【評價目标3】

①動手學組成

同學們，瞧，這有一棵大樹上有10個果子，老師要把這10個果子放入二個籃子裡，問：有幾種放？試着分一下，利用你們手中的小棒，一會兒，我請同學上講台給大家展示分法。剛才同學們想出了9種分法，而老師隻寫了5種，為什麼？你看到每一組還能想到什麼？

小結：以後記10的組成時隻需記住這5種，自然而然就能想到另外4種，這樣記起來簡單且不易遺漏。

②記憶組成

剛才學習是不是有點累了，我們一起玩個拍手歌吧。

課件出示兒歌，學生拍手讀。

③練習10的組成

現在10的組成你記住了嗎？那你能幫這些數寶寶找朋友嗎？發出1-9個數字給學生，學生快速找到相應的朋友。

5、寫10

【評價目标1】

我們剛才一起認識了10，還學習了10的組成，那你們會寫10嗎？我們一起來寫一下10。

①大家注意，寫10時，1寫在田字格的左半格，0寫在右半格，稍微斜一點。大家寫的時候可要注意這一點呀！

②同學們伸出你們的右手食指跟老師一起來寫個10。（領着學生書空一個10）

③然後翻開數65頁描10，最後再寫一個。

三、全課小結

這節課我們認識了10，其實在我們的周圍還有許許多多的數字寶寶，欣賞生活中的數字圖片，感受生活中的數字。

四、闆書設計：

10的認識

10>9 9<10

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