瑩老師點評：

博瀚同學說收獲：這次作文當中，我運用了拟人等修辭手法，使文章看起來更有文采，并且我将（改：還運用了）“不必說......不必說......單是”的句式，讓（改：本次作文讓我體會到了）我明白了在寫作中可以多模仿名人的寫作手法。除此之外，我還聯想到上課老師所講的“少年強則國強”的主題，不僅升華了主題，也讓文章提高了深度。

博瀚同學像塊海綿一樣，在知識的海洋裡努力吸收，運用得不錯，值得贊許。不過，博瀚要認真看老師的修改，你的語言還需要打磨，要努力讓自己的表達更精準、更生動。加油，少年！

校園最美一角（717班 鄭博瀚）

歲月的身影不曾停止，它總是在歡樂嬉戲中漸行漸遠。如今的校園已經變了樣，但處處都是美。不必說承載着青春腳步的塑膠跑道，莊嚴肅穆的升旗台，五彩而被陽光輝映，與豔麗的校服融彙的球場;也不必說門口高大的樹木，生物園青翠欲滴的盆裁、豔美的長春花。單是那寄存（改：流動着）朗朗書聲的教室，就無不讓人心神俱醉（改：心曠神怡）。

我想那校園最美一角便是教室了。清晨，縷縷和煦的陽光灑在課桌上，熠熠生輝。如隊列般整齊的書桌，幹淨得一塵不染的地闆，那明晃晃的窗戶如透明般，同學們專注的神情，老師的諄諄教誨，風兒像是有生命般，如（改：用）柔軟的手翻動着書頁。筆尖落下的沙沙聲，築成了一道和諧美妙的風景線，甯靜而不突兀，鳥兒在窗外靜靜地休憩，枝頭上的青葉萌發着，像亮晶晶的眼睛，又如起伏着一層綠意盎然的波浪。同學們如饑似渴汲取知識，明亮的燈光照耀着，與窗外的景色相得益彰，難道不美嗎?（評：不錯喲！吸收了課文《雨的四季》的精髓。）

教室的美麗，不單單隻是外觀上給人舒适的感覺，同樣在精神上也潛移默化地影響着我（改：它的精神更動人）。

某一天的清晨，我們班的體育委員第一個來到了教室，可是他表情有些愕然。如今的教室，我們汲取知識的“家園”，課桌擺得雜亂無章，七零八落，他露出凝重的神色，放下沉重的書包，默默将一張張桌子擺好。一顆顆豆大的汗水如雨般滴落着，浸濕着（補：他的）頭發、額頭、睫毛，攔着眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的（這句放在這裡不合适，你想想為什麼。）他并沒有去擦拭，沒有停下腳步。

随後，陸續有一兩位同學抵達了教室，體育委員此時的行為像大鐘般敲響震撼了他們。一種（改：炬）勞動的與“奉獻”熾熱的火焰在心中燃燒，同樣（改：同學們）也加入了為班級服務付出的行列，不論汗水（補：是否）浸濕着發絲，不論是否能得到誇贊，強大的責任心促使他們勞動無私奉獻（改：為打造最美班級而共同付出）。為最美一角的教室不辭辛帶地裝點看!擺齊後，這些同學還将灰塵清除幹淨，做完後，（補：每個人的）臉上露出像花兒般芬芳（改：醉人）的笑容，教室的美，背後有着代秀奮發的少年在勞動，教室美亦如少年之美!（改：美哉，我們的班級！美哉，吾輩少年！）

教室是學習的港灣，更像一幅畫，畫裡有美麗整潔的環境，同學們專注的神情，更是同學們金子般的思想光輝裝飾着它，才完全使校園改變了妝容，校園最美一角應由我們少年去築成，以勞動為榮，所謂“少年雄于地球則國雄于地球!”因為我們優良奮發，為集體服務，我們賴以獲取知識的教室才是“校園最美一角”。讓（改：吾輩）少年們共同努力，吾輩應為（他朝必定為）國争光!

#作文#

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