今天給大家介紹的這個老師有點猛，在1980年，北京22中還是一所普通高中，幾乎沒有人第一二志願報考這個學校，妥妥的三四流高中。這個男人以一己之力，改變了這個現狀。直接班主任走起，來了個初高中大循環，6年後，蔡冰冰同學經過選拔入選首屆數學奧林匹克國家集訓隊。在我們以為考名牌大學主要依靠先天智力因素的今天，這個連重點高中都沒有考上的同學，卻在數學這個最依靠智力的領域嶄露頭角，基于此，是不是該好好反思今天的教育了。
孫老師在德育實踐中提出，誠實、正派、正直；樹立遠大理想，要為人民多作貢獻；要做豐富情感的人，要因為我們來到這個世界，要是别人更加幸福。孫老師的智力素質要點：總是站在系統的高度教授知識，八方聯系，渾然一體，讓學生處于浮想聯翩，思潮如湧的思維狀态。看我們現在北師大七年級上的教材，有理數，第一節來了點花裡胡哨的表格，第二頁總結了整數和分數統稱有理數。如果有好事的同學再問下為什麼叫有理數，有啥道理，八成的老師在心裡默默地要說孩子胡攪蠻纏了。其實有理數（rational number）rational有理性的，合乎情理的意思，但是rational還有個意思“比”。有理數是可以精确地表示兩個整數之比的數，是不是非常的簡潔完美。使學生站在系統的高度，對知識八方聯系的結果是，原來那些盤根錯節的，又渾然一體，而到後來，越來越“漫江碧透，魚翔淺底”，知識在手裡，了如指掌，順手拈來，而不是一堆瓦礫望而生畏的戈壁灘了。着重向哲學觀點升華，總結規律，比如廣義對稱的思想，分類讨論的思想，一分為二，換個角度看問題等等，有哲學的理論指導即便是遇到難題，新穎的題目，至少指導從哪方面入手。
孫老師還專注解題的研究，開創了解題額三級跳，一題多解（達到熟悉），多解歸一（尋求共性），多題歸一（尋求規律）；他為學生總結了四大規律，15個中規律，30個小規律，從初一到高三，從代數到幾何，沒有不會的題。這個傳奇老師帶40人的班級22人考上清華北大，大家可以認真研讀他的書和課程，尤其對于成績比較好的學生來說，學習孫老師的課程，站在系統的高度，利用哲學原理的指導來解題，必将使人受益匪淺。
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