每一年的高考都把各學科的核心素養作為高考考核的重點。以前叫做德智體美勞全面發展，現在叫做核心素養，那麼，核心素養到底是什麼？
舉個簡單的例子，也許你就懂得了核心素養的意思了。比如，過去學生做英語閱讀理解題是要求學生看懂作者的意思。而在未來，在高考英語考試的過程中，面對一篇英語閱讀理解，學生不僅要讀懂作者的意思，在回答的過程中還必須要表達學生的所思所想。
2019年教育部頒發《中國學生發展核心素養》，強調以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面内容。
核心素養綜合表現為六大素養：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新。
具體細化為國家認同等十八個基本要點。根據這一總體框架，可針對學生年齡特點進一步提出各學段學生的具體表現要求。
核心素養是關于學生知識、技能、情感、态度、價值觀等多方面的綜合表現。
核心素養是每一名學生獲得成功生活、适應個人終身發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養。
核心素養的發展是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，随後在社會生活中不斷完善。
《中國學生的核心素養》正式頒布和落實，人們進一步清晰了素質教育的重點和實質，學校教育必将把素質教育落到實處。學生核心素養具有指導課程改革、教學實踐、引導學生學習、指導教育評價等重要功能。
說白一點，孩子的核心素養就是孩子的教養，要使孩子做一個有教養的人，從小就要教給孩子三件事：知好歹，懂規矩，會感恩。孩子學會這三件事，他就會做一個有教養的人，一輩子會走得很順！
令人感到遺憾的是，目前學校教育的現狀是看重學生分數、升學率。對學生的品德素養、個人素養、創新素養和科學素養完全視而不見。其實每一個學生的文化素養遠未達标，教育教學質量固然重要，但沒有文化素養，想大幅度地提高學生成績是不可能的。加強學生的品質，技能及适應社會的能力的教育更為重要。
學生的核心素養首先應該是愛國、孝親，敬畏生命和社會責任，學生要自主發展，要加強社會參與感，最後才是文化基礎知識的教育。
總之，素質教育的中心就是修養良好、知識淵博、能力出衆，同時能夠永葆學習動力，對自己的興趣特長，有着持續深入的探索精神，努力造就更多中國未來的“傑出人才”和“大師”！
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