據新聞報道，在中考作文閱卷中，平均每篇作文的閱卷時間大約是40秒左右。也就是說，不到一分鐘的時間，孩子數百字的作文就被老師打上了一類文、二類文、三類文的标簽。也就是在考試中，隻有這幾十秒的時間去打動閱卷老師，今天笑笑老師帶大家看一篇今年溫卓越同學的高考滿分作文，看看這篇滿分作文是怎麼打動閱卷老師的。

首先，我們先來看看這篇滿分在作文是什麼樣子。

這種堪比印刷的筆迹，在短短幾十秒就可以抓住閱卷老師的眼睛。在中考閱卷中，閱卷老師一小時要看的卷子就可能上百份，而大多數都是字迹潦草，當出現這樣一份字迹清晰優美，光是印象分就有可能加上三四分。如果内容上也很充實，文筆也優美，那這篇作文絕對會是滿分作文！

在閱卷中，字迹漂亮當然是加分項，但不是最關鍵的一項。想要拿到滿分作文，還是需要有高水平的内容！

下面老師帶您來點評一下這篇滿分作文内容上都有哪些令人驚豔的地方。

文章題目“你我之夢，中國之夢”，雖是平易，卻可謂字字有來處。先說“夢”和“中國之夢”。這兩個詞出現于作文題目的導語之中，是命題人的特别用心之處，更是考生無法忽略的，說是這個題目的“題眼”也不為過，如果不用這個兩個詞而另換别詞，當然也可以，如溫卓越同學在2018年深圳一模作文也是得了58分的高分，當時的作文題目為《你孤單嗎？》卻引來不少的議論；所以，從應試的角度看，題目不引人誤解，做到“信”而“達”，可以提高得高分的勝算。再說“你”“我”。

“你”是2035年時18歲的“你”，“我”是2000年出生如今已18歲的“我”；作文題目中有一句“以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？”，此句中的“你”在寫作這裡轉換成“我”，另一句“那時18歲的一代人”轉換成“你”，這個轉換是深得命題人在題目中的時空、角色、角度、立場的騰挪之妙的。

其實，凡是作文題，均有“命題人”“寫作者”“寫作對象”三個角色存在，隻不過，審題時“命題人”需重點顯身，心存于審題的全過程，考生（寫作者）要明其意，知其心。

所謂“明其意”，重要的是命題人的命題用意，如這道高考題，更多的是讓考生對自己一路成長與中國“新千年”“新世紀”的認知與理解，借“世紀寶寶”們的高考言說來表達關注中國發展的人們（當然也包括命題人）對中國新世紀、新時代“一起追夢、圓夢”的聯想與思考，當然，在聯想與思考的背後，表達的應該是新世紀中國人的自豪；

所謂“知其心”，就是應該明白對于選拔人才為目的的高考作文，命題人在規定性上做的文章（或曰“做的手腳”），這主要體現于“寫作要求”的規定性上；考生在下筆寫考場作文之前，就要對命題人提出的寫作要求明白于心，如今年這作文題的“想象它裝進‘時光瓶’留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”，這樣一個在有些人看來有些奇葩的要求，恰恰就是題目的規定性要求，無視這一要求，寫作就可能成為自說自話，就增加了“不符合題意”的可能。

審題至此，充分理解了“命題人”的“心意”，就可以讓“命題人”隐身了，然後，就要建立起“寫作者”和“寫作對象”之間的關聯，形成一個交際語境和對話體系。“你”“我”跨越18載，共同連結為一“夢”——“中國之夢”，從個體到整體，從個人到國家，兩兩四言并舉，形成認知判斷，通達曉暢，以此題目為開端，一場情境與任務完美融合的考場寫作真正“入境”了。

我有幸與新世紀同生，更有幸與新世紀的中國一路同行。許是注定，我見證了這十八年來祖國的日新月異。有道是，“周雖舊邦，其命維新”。兩千年前，中國還是奴隸社會；一千年前，中國還是封建社會；今天，中國是飛速發展的社會主義社會。我看過北京奧運會上燦爛的煙火，我上過來自宇宙中的授課，我走過衆多山區裡嶄新的公路，“為國者，以富民為本，以正學為基”，中國做到了。“精準扶貧”已入攻堅階段，扶起了後勁十足的東方巨龍。而如今我坐在這考場之上，将我十二年所學化作文字，正是得到了科教的好處。中國夢是不會終止的，盡管成就已輝煌，但逐夢人不會停下腳步。我的中國夢，十八年後也是你的夢。

這一段的難度在于“聚精會神”。畢竟材料是“以時為序”，難免不會讓人陷入“排列”而“組合”的寫法，而排列下去，任何一個年份，都想說上幾句，甚至是一段哪怕是小小的一段。

“2008年 汶川大地震”自然值得大書特書，“北京奧運會”更是有話可說，但是，僅材料中所列舉的5年間的9件事，事事皆寫，不可能，擇其一二為重點，又不可詳寫，這一方面，今年的高考作文的材料組合與2017年的“中國關鍵詞”有所不同，2017年的關鍵詞12選2或3，選擇了還要“使之形成有機的關聯”的材料組合方式，自然要求寫作選擇之後不可簡而化之，統而言之的，因為那樣無法“形成有機的關聯”；今年的這種“代表年份代表事件”的材料組合方式呢，命題人以“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰”這句話來提示考生，那麼，考生自然可以從“際遇和機緣、使命和挑戰”中的一個核心詞來組織材料，來謀劃分段落寫作。

這種謀劃，包括“我生活這個十八年”與“中國夢”的關系，還包括這一段内容所占的字數——畢竟這段“我與中國夢”的段落在全篇文章中最多隻能占三分之一的份量，否則，下一段“你與中國夢”在全篇中的位置和份量，自然就難免失衡。

溫卓越同學這一段以“我見證了這十八年來祖國的日新月異”為寫作核心，把“見證”置于整個中華文明長河之中，對于材料中的事件，以“看過北京奧運會上燦爛的煙火”“上過來自宇宙中的授課”“走過衆多山區裡嶄新的公路”“‘精準扶貧’已入攻堅階段”一筆帶過，很快又回到寫作題目所構建的書寫時光瓶的情境，最後用“中國夢是不會終止的，盡管成就已輝煌，但逐夢人不會停下腳步”作結，再用“我的中國夢，十八年後也是你的夢”勾連下文。這一整段文字，280字，在全文956字的篇幅中，正好占了小三分之一的份量，真可謂是得體又得當。

此外，溫卓越同學的文章之所以出其類拔其萃，還表現在她的引用名言警句。這一點，可謂全篇皆是也。這一段所引“周雖舊邦，其命維新”知曉度較高；另一句“為國者，以富民為本，以正學為基”語出漢代王符的《潛夫論·務本》，用在這一段裡，可謂恰切得體，開陳辟新，給人很深的印象。

每一代人都有各自的機緣與使命、際遇與挑戰。時光兩頭的你與我亦如此，然，新世紀的中國、新時代的中國，是你我共有的中國。她的夢，當是你我齊追逐的美好的遠方。此肺腑之言，我裝進時光瓶，留待你親啟。

行文至此，再引作文題目占的這句“每一代人都有各自的機緣與使命、際遇與挑戰”，應該是适時得當，這正是“時光兩頭的你與我”的共同之處，有了這“機緣與使命、際遇與挑戰”，為了中國夢，當然“共追逐”，這是真正的“肺腑之言”，當然值得“裝進時光瓶，留待你親啟”，再次強化寫作情境，貼切自然，毫不生硬。

“江日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。”望十八歲的你與我陪伴着祖國高歌猛進。願與君共勉，待他日歸來回首，春滿園。

結尾段所引《少年中國說》雖說知者甚多，在這裡引用這句，卻是别有意味。寫時光瓶文章者，年方十八，當然是此時的中國少年；打開這時光瓶閱讀這篇文章者，正好也是十八，當然是彼時的中國少年。兩位中國少年，跨越十八個春秋，用一個時光瓶，用一篇超越時光的文章，連接彼此，共言中國夢想，這不正是新的《少年中國說》嗎？

有此妙筆引用，再加彼此願望，形成“共勉”之力——其實，這篇文章，“共勉”不正是它的主旨麼？不正是兩代十八少年在這樣一個情境之下的交際的意義和價值嗎？

總的來說，此文有三大優點。

其一，圓滿地完成了所有寫作任務。依據材料中的重大标志性事件，有聯想，有思考，鮮明而集中地表達了傳承中國夢的主要意思；作者從18歲青年人的身份切入，針對“2035年的18歲青年”而寫，寫作目的明确，語言得體大氣，共勉之餘，更表達了對中國新時代年青人的希望。材料使用靈活自然，不生搬硬套。

其二，條理清晰，形有序，神如炬。文章開頭用“接過火炬”形象地表達了“傳承中國夢”的主旨，整篇文章在此統領之下，由回顧過去十八年，寫到展望未來十八年，再到齊心協力共謀發展，最後一個自然段以共勉結尾，考生思維清晰嚴密。三個過渡段，語句化用自餘光中先生《鄉愁》一詩，不斷反複之間，重章詠歎，形成絕妙的建築美和音韻美。

其三，文筆潇灑雅緻，氣度不凡。文章中多處準确引用各種名言，從《詩經·大雅》到《三國志》，再到《少年中國說》，信手拈來，精巧凝練，能很好地表達出作者的意思。特别是《少年中國說》的引用不落俗套，展現了較好的文學功底和文化積累。當然這些語句很多都為最高領導人所使用過，但這也正表明了考生對于家國社稷及傳統文化的重視。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!