在我上小學那會，老師體罰學生，根本不是個事。相比起現在的孩子們打不得罵不得的情境來說，當時的老師們實在是太幸福了。

當然，那會的我們也無比幸福，我懷念着那些被老師“體罰”的日子。

我并不是有什麼受虐心理，隻是真心覺得，良師難遇。我永遠記得小學的兩位老師。

印象中的小學教室，圖來自網絡

一位是教語文的肖老師。肖老師非常年輕，大概也就二十多歲，血氣方剛，讀起詩文來聲音響徹整棟教學樓，時常引得我們發笑。可是我最不喜歡的就是語文課了，不僅作文要編很長，那些古詩文糾結在一起，我根本體會不到它們的意思，更不用說美感了。

那天早晨，我實在是太困了， 在背古詩詞的時候，竟在同學們的朗朗書聲中睡着了。那會雖然是小學，可是早自習依然非常早，七點半便要開始讀書，由語文老師監督背書。沒注意到老師來了的我，突然被抽走了書，一回過神，老師已經在我旁邊不知站了多久了。

他可不會和顔悅色地叫我起床，直接把我拎到走廊上背書了。那些要背的古詩詞，背不出一句，便打一下手心。那會我還處于迷茫的起床時期，也不知道挨了多少次打了，隻覺得一整個早自己，我都一個人在外面，面對着老師的灼灼目光。

還有一位教數學的郭老師。我小學的數學還不錯，常常能拿個90多分，成了數學老師的心頭好，還成了班裡的數學課代表。

那時候，我總是代替老師在課餘時間出題目。其實就是拿着粉筆，在黑闆上抄寫數學題，我寫啥，同學們跟着抄啥，然後等我抄完，我再自己開始做題。即使這樣，我還是做得比有些同學快，這成了我一個炫耀的資本。

可是事故就這麼發生了。本該是一個愉快的周末，我卻忘記了兩件數學作業！一份是本子上的數學題，一份是練習冊上的題目。

因為我們周日便要開始上晚自習，數學老師就來給我們講題了。他先是問了一遍，本子上的作業做好了嗎？我心一驚，居然忘記做了！以前我可是從來也不會忘的呀。

老師說：“沒做的舉手！”我顫顫地舉起了小手，不敢看老師的目光，又不得不看。果然，我一看過去，老師便看了看我，眼裡好像非常失落。

圖來自網絡，侵删

幸好老師沒有生氣，因為沒做的同學占了有一半的數量。我也慶幸自己，因為我是初犯，而且還是數學課代表，也許老師會看着我的面子不發火了。

而後面的一句話，簡直把我丢進了冰窖。他又問，“把練習冊拿出來，練習冊沒做完的也舉下手我看一下。”

我向來是不愛撒謊的，我還是舉起了手。我多麼希望這時候還是有那麼多同學沒有做，能跟我一起承受老師的目光，可是沒想到，隻有10多個同學舉起了手。

用現在的話來說，我感覺自己當時涼透了。

老師把練習冊往講台上一摔，我們心都顫了一下。那會兒雖然調皮，可是對老師是不敢違抗的。老師就那樣看着我們幾個舉手的同學，一句話也不說，我們都感受到了空氣裡的肅殺的氛圍。于是他下了一個命令，“這節課你們都給我跪着聽！就在課桌邊上。”

我當時簡直臉紅到無以複加。這是我第一次被老師懲罰，而且就是這麼嚴厲的懲罰，我還是個同學眼中的好學生啊。

這時候我的心情就像是犯了什麼不可饒恕的罪一樣。

可是我對老師，沒有一點兒的怨恨，我覺得自己是應得的懲罰。老師說，罰我們跪，不是跪老師，不是跪講台，是跪父母，也是跪自己。我們不珍惜學習機會，不想學，既對不起父母，也對不起自己。

我想，這句話深深地刻在了我的心裡。從那之後，我再也不會忘記完成作業了。

雖然說處罰學生“下跪”的方式是有些不妥，可當時老師肯定也是氣極了。

小學的兩位老師，雕琢了我的學習習慣，讓我受益終生。而且，他們的面容，随着時間的流逝，越發地和藹可親了。

适當的懲戒，對于教育來說，是十分有必要的。對于現在的孩子們來說，不用說下跪了，就算是打手闆，老師們也不敢下痛手了，生怕給打壞了，孩子跟父母告狀，父母跟學校投訴。

體罰之前自己先收到了“罰單”，圖來自網絡，侵删

我多想告訴現在的孩子們，要珍惜遇到的每一位願意“體罰”你的老師，他們的每一次教導，都将是人生中不會再來的深深的愛。

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