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小學數學第二課堂手工制作

教育 更新时间:2024-09-29 00:19:35

著名的教育家張家麟先生曾說“要教養一個孩子會動手做事。”就是指要從小培養孩子們動手做事的能力。在這個特殊的防疫時期,雖然不能到學校和老師、同學見面,但是學校給我們提供了豐富多彩的特色課程。在家裡,我們也能合理的安排每天的作息時間,努力學習文化知識,發展業餘愛好,加強身體鍛煉,充實的過好每一天。

小學數學第二課堂手工制作(朔州市第二小學校開展線上學生手工制作特色課程)1

為了讓同學們的居家防疫生活更有意義,培養孩子們的動手操作能力和思維能力,增強他們的體質,全校各年級的同學們一個個搖身一變,成了創意手工制作小達人!讓我們一起來瞧瞧他們的風采和他們的作品吧!

人的發育最早開始于手腳與語言的靈活運用,直接帶動的就是思維意識與肌肉運動的統一協調。

手工制作首先鍛煉的就是兒童的動手能力。

手工一詞的顧名思義,就是以手為主的一項活動,所以手工制作最直接的就是鍛煉動手的能力。手工制作作品的任何一個細小零件都需要親手一點一點完成,這對尚處于小學階段的兒童來說有至關重要的意義。

小學數學第二課堂手工制作(朔州市第二小學校開展線上學生手工制作特色課程)2

小學數學第二課堂手工制作(朔州市第二小學校開展線上學生手工制作特色課程)3

手工制作鍛煉大腦想象力,思維能力,創造力。在完成作品的過程中,他們會充分發揮自己的想象進行創造。這為以後他們思維與創造能力的提高奠定了基礎。

小學數學第二課堂手工制作(朔州市第二小學校開展線上學生手工制作特色課程)4

每一件手工作品都是從觀察開始的,每個孩子的觀察角度也不盡相同。通過角度的不同,細節的不同,加之觀察後的實踐活動,孩子們最終就會注意到每一件作品的不同之處,便會養成注意留心身邊事物的好習慣。

小學數學第二課堂手工制作(朔州市第二小學校開展線上學生手工制作特色課程)5

能夠獨立的完成一件作品,本身就是一種才藝。而現在強調的素質教育,其中重要的是孩子的全面發展與多才多藝。

小學數學第二課堂手工制作(朔州市第二小學校開展線上學生手工制作特色課程)6

學會了手工制作,在孩子沒有事情做的時候就可以安排孩子做手工。孩子會很高興,因為這不僅是讓她做手工,而且是代表對她的一種認可。

小學數學第二課堂手工制作(朔州市第二小學校開展線上學生手工制作特色課程)7

孩子的手工制作在童年時期占有很重要的地位,每個孩子或多或少都喜歡,也會制作一些手工藝品。這些手工藝品不僅是娛樂,在教育方面也有許多的價值所在。現疫情宅家,利用家裡現有的材料或者廢舊的材料,爸爸媽媽可以陪伴孩子去做一些手工小制作,在培養孩子動手能力的同時,也發展了孩子們的創新思維。

來源:朔州市第二小學校

編輯:麻世傑

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