小學美術音樂體育叫什麼課?2022年秋季開始，籌劃了多年的新課程就要在義務教育階段的所有年級中開始全面試行了随着這麼多年的應試教育的發展，大部分家長和學生已經疲于應付多年前，就在千呼萬喚搞素質教育這次新課程有很多大的改革這裡，我想給各位朋友講一個非常重要的問題，素質教育的問題這背後不是我們看到的那麼簡單，今天小編就來聊一聊關于小學美術音樂體育叫什麼課?接下來我們就一起去研究一下吧!

小學美術音樂體育叫什麼課

2022年秋季開始，籌劃了多年的新課程就要在義務教育階段的所有年級中開始全面試行了。随着這麼多年的應試教育的發展，大部分家長和學生已經疲于應付。多年前，就在千呼萬喚搞素質教育。這次新課程有很多大的改革。這裡，我想給各位朋友講一個非常重要的問題，素質教育的問題。這背後不是我們看到的那麼簡單。

我們被應試教育搞得頭疼。但是，我在這裡明确告訴大家，任何一個中産及以下的家庭，心裡對應試教育是感激的。沒有這種嚴格的，相對公平的人才選拔制度，你們今天能在大城市安居樂業？能找到一份衣食無憂的工作？能有資源給自己的孩子優質的教育？沒有高考，你們就是今天的流水線工人，餐廳服務員，建築工人，掃清潔工，保安……我不是歧視這些可敬的的勞動者們，這些工作他們自己都不喜歡，這是現實。

我為什麼要說這個？就一點，如果國家真要保證大部分中産及以下的家庭的利益，要保證他們的孩子能有一個比較公平的機會，嚴格的中高考制度就不可能被動搖。随着社會的發展，越來越多的社會利益強勢進入學校，破壞這種教育的公平性，動搖中高考的根基。我們必須要小心！

素質教育不是音樂、舞蹈、鋼琴、美術和舞蹈。這些是技能，與素質無關！這本質上和考試這種技能一樣，都是一種定向的能力而已。我就不明白了，應試的能力就不是素質，跳舞唱歌的能力就是素質？這是誰定義的？我敢斷言，如果将鋼琴美術舞蹈唱歌等納入中高考，損失最大的就是中産中的小産者及以下的所有家庭。這些人，是占整個社會70%以上的比例。任何以考試為導向的能力，最後都會内卷，全世界無一例外，這就是競争。全球60億人，我們14億人，你想天真地逃避這種競争，你不幼稚？我們已經疲于應付應試這種技能，難道還要我們再增加幾種必須應付的技能嗎？這算減負？把學生從課堂裡拉到舞蹈室裡，拉到鋼琴面前，就是減負了？家長的經濟負擔能減輕？語文數學英語這些老師還比較多，我們的經濟負擔都這麼大，這些所謂的素質教育項目的老師多嗎？他們又集中在哪裡？毫無疑問，隻要把這些項目拉入中高考，學生和家長的負擔一定加重。少部分有錢有勢的家庭的孩子會昂着頭跟我們的孩子相處。

應試壓力大，很簡單，下午就上一節文化課。剩下的課體育，足球，美術等等，學生在學校自由選擇。但是不作為中高考考試項目。就是放松孩子的心理壓力，讓孩子們多一項選擇。他們可以從衆多的項目中選一個喜歡的學。這是對應試壓力之下的一種放松的補償。解決應試壓力的辦法很多。我隻是随便舉個例子。不要以減負為名，圖利少部分人！

另外，那些天天吼國外素質教育的，快樂教育的，你們真懂？美麗國為例，他們的窮人和小部分中産階級接受的就是快樂教育，富人和大部分中産階級全是精英教育，一點不亞于我們的中考和高考。你們不會天真地以為，他們的科學能力，創新能力，是快樂教育的結果吧？日本和韓國以前也是疲于應付應試教育，搞素質教育，搞快樂教育，也是什麼音樂美術舞蹈，最後，全失敗！去看看日本搞快樂教育那段時間的科技水平，吓得他們立馬調整。

我心中的素質是道德教育。是教育孩子們為什麼要做一個好人，為什麼要幫助他人。是教育孩子們要有一顆有悲天憫人的心，對大自然尊重的心！不是什麼技能教育。

我們的應試教育不完美，的确對創新不太有利。但是，中考高考的人多半也成不了科學家，就是一些工程師，社會管理者。我們做了很好的調整，就是競賽，一些科學能力特别強的大學自主招收那些天賦異禀的學生。這才是科學創新的主力軍和引領者！所以，大家也不要再批評高考狀元沒有什麼科技成就。他們天生不具備那個能力！

加快建設社會認可企業認可的職業教育；設置一些文化學習以外的課程，僅作為興趣愛好和壓力調節；加快培養優質的教育資源，盡量公平地分配。做好這三條，自然減負。有能力的，也不需要你為他減負。

有可能，在義務教育階段，對孩子們做一些勞動教育，更好！

最後，警惕，将一些技能以素質為名拉入中高考！這無所謂對錯，就是一群人對一群人的利益博弈！

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