摘抄《實用文摘》第三十八天。
懷特森先生是我六年級的自然課老師。第 一次上課的時候，他給我們講述了一種貓科動物——“凱迪普旺斯”。
他說，那是一種生活在冰川時期的晝伏夜行的動物，後來由于不能适應自然條件的變化而滅絕了。他一邊講述，一邊還讓我們傳看這種動物的頭蓋骨，并要求我們認真記筆記。接着，我們還針對這種動物進行了一次課堂測驗。
當批改後的測驗卷子發下來之後，我頓時目瞪口呆了——在我寫下的每一個答案後面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅“x”。我得了零分！可這不公平，因為每一道題我都是根據我的課堂筆記回答的。
而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學都得了0分。這到底是怎麼一回事呢？
“很簡單，”懷特森先生說，“因為世界上從來就不曾存在過這種名為‘凱迪普旺斯’的動物，這是我自己編造出來的。因此，你們在課堂上所記的隻是一些毫無價值的東西。既然沒價值，怎麼能給分呢？”可我們卻感到很委屈:這算什麼測驗？這算什麼教師？
但懷特森先生似乎根本不理會我們的心情。他說，每一個人都應該具備獨立思考和獨立判斷事物真僞的能力，同時也應該具備懷疑的能力。他告訴我們，當時他讓我們傳看的隻是一個普普通通的貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒我們:到目前為止，世界上從未發現過這種動物的痕迹——“那麼這個頭蓋骨是從哪兒來的呢？”
可是，當時我們中間居然沒有一個人提出疑問。“其實，我的破綻還有很多，其中包括，‘凱迪普旺斯’這個古怪的名字，可你們卻都深信不疑。”他說。
他希望我們從這個0分中吸取教訓，無論何時何地，都不要讓自己的腦袋“休眠”，一旦對老師的講述或對教科書産生疑問時，就應當勇敢地說出來。
從此，自然課對于我們來說就成了一種“冒險”。懷特森先生總是想方設法地讓我們來接受他的挑 戰。有時，為了駁倒他的一個貌似正确的“論點”，我們常常會在課後花費好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。然而，正是在這種既饒有趣味，而又充滿刺 激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
這是個終身受益的教訓。懷特森先生讓我明白了一個重要的道理:不要迷信書本，也不要迷信權 威。
确實，要學會獨立思考和判斷，敢于挑戰權 威。就像菲涅耳的理論，違反了傳統的牛頓光學理論！
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