向學霸進軍特意整理出2023高考備考技巧之高考化學14種常考題型，希望能夠為廣大考生和家長提供幫助。

一、化學與生産、生活

(1)安全與健康：①人體必需的營養元素，如碘、鈣、硒等元素在人體中的作用；②重金屬對人體危害，如鉛、铊、汞等；③食品添加劑，如新藥物合成，新制物質或已有物質的新用途開發利用等。

(2)環境保護：①工業“三廢”和生活垃圾處理不當對空氣、水體和土壤造成的污染；②最新開發的綠色材料在環保中的作用等。

(3)新材料，新能源：①新型的燃料電池，高能綠色電池；②新型無機非金屬材料和有機高分子材料在社會生活中的應用。

(4)諾貝爾化學獎和生理學或醫學獎成果。題目體現了化學源于生活、服務于生活的理念，旨在要求學生要學以緻用，複習時多留心生活中與化學原理有關的知識。

【突破策略】

第一步：讀題

(1)逐字逐句讀，挖掘關鍵字，排除無效信息，找到對解題有價值的信息，并作标記。

(2)分析題目給出的新信息所考查的内容，對于新信息中所提供的物質要從性質與應用的角度分析。

第二步：聯題

(1)結合題目中的問題或選項分析本題考查的知識闆塊。

(2)聯系中學化學知識體系中的“知識塊”和“化學性質”，找準提取信息(知識、性質、用途)的方向。

第三步：析題

(1)思維從新情境回歸教材、回歸平時學習中。

(2)回顧解同類題易犯的錯誤，易漏知識等。

第四步：解題

(1)解題要抓住題目要求和關鍵詞，如“不正确”與“正确”；“一定”與“可能”等易看錯内容。

(2)熟記日常生活中常見物質的重要應用及典型化工流程的基本原理。

二、有關阿伏加德羅常數(NA)正誤判斷

阿伏加德羅常數(NA)是高考考查的熱點題型，涉及到的考點主要有膠體、特殊物質的組成微粒；物質的電離與水解；氧化還原反應中轉移的電子數；可逆反應不完全，微粒數目無法計算等。命題者常常有意設置一些極易疏忽的幹擾因素，如 22．4 L·mol-1 的使用、特殊物質的摩爾質量、特殊物質中的化學鍵數目等。解答此類題目主要是認真審題，突破命題者故意設置的陷阱。

【突破策略】

第一步：看——查看物質的狀态和外界條件

(1)當物質是氣體時，應查看所給條件是不是标準狀況。

(2)當條件是标準狀況時，應查看所給物質在标準狀況下是不是氣體。

第二步：定——确定研究對象的狀态和外部條件

(1)已知某種物質的質量或物質的量時，則這些數據不受外界條件的限制。

(2)已知數據是體積時，要關注外界條件是不是标準狀況、這種物質是不是氣體。

(3)已知數據是物質的量濃度或 pH 時，要關注考題是否給出了溶液的體積。

第三步：算——根據所求内容進行計算

(1)同種物質在不同的氧化還原反應中“角色”可能不同，電子轉移數目也可能不同，不能一概而論。如 1mol Cl2 溶于水轉移電子數小于 NA 而 1 mol Cl2 與 NaOH 反應轉移 NA 個電子。

(2)計算特殊物質中所含微粒及化學鍵的數目時需要準确記憶典型物質的組成與結構。

三、離子方程式與離子共存的正誤判斷

離子方程式的正誤判斷的考查主要有以下四個方面：是否符合反應事實；物質化學式是否拆分；是否守恒(質量、電荷和電子轉移)；是否與量有關。題目選材主要是中學教材中易錯的方程式。離子方程式的書寫，主要考查給定條件的陌生的氧化還原反應的離子方程式的書寫。書寫離子方程式要抓住離子反應的實質，還要考慮溶液的酸堿性，在酸性溶液中不能出現 OH-，在堿性溶液中不能出現 H 。

【突破策略】

第一步：判斷是否符合客觀事實

(1)隻有實際發生的離子反應才能書寫。

(2)方程式中的化學式、各種符号及反應産物必須符合客觀事實。

第二步：化學式拆分的準确性

同時滿足易溶、易電離兩個條件的物質才能改寫為離子形式，否則以化學式表示。

第三步：判斷産物的正确性

(1)分析變價元素産物的合理性。

(2)反應物的量不同，産物不同。

(3)滴加順序不同，産物不同。

第四步：判斷守恒性

(1)原子是否守恒。離子方程式兩邊同種元素的原子個數相等。

(2)電荷是否守恒。離子方程式兩邊的電荷總數相等。

(3)氧化還原反應中電子得失是否守恒。

四、元素或物質推斷類試題

該類題主要以元素周期律、元素周期表知識或物質之間的轉化關系為命題點，采用提供周期表、文字描述元素性質或框圖轉化的形式來展現題幹。然後設計一系列書寫化學用語、離子半徑大小比較、金屬性或非金屬性強弱判斷、溶液中離子濃度大小判斷及相關簡單計算等問題。

【突破策略】

第一步：推斷元素

(1)根據題目信息和原子結構推斷元素在元素周期表中的位置及名稱。

(2)根據元素及其化合物的性質判斷出元素原子結構和在元素周期表中的位置。

第二步：聯想“規律”

依據推出的元素在周期表中的位置，結合元素周期律對選項中元素的結構和元素性質的變化作出判斷。

第三步：通盤“驗證”

将判斷的結果代入原題中進行檢驗，完全符合題設條件的才是正确選項。

五、蓋斯定律及其應用

蓋斯定律考查通常是根據若幹個已知的熱化學方程式，求出某指定反應的反應熱或寫出未知反應的熱化學方程式，也常将蓋斯定律與化學反應速率和化學平衡結合起來考查。計算反應熱的三種方法：(1)根據兩個公式計算反應熱：ΔH=E(生成物的總能量)- E (反應物的總能量)或ΔH=E(反應物的鍵能之和)-E(生成物的鍵能之和)。(2)根據熱化學方程式計算反應熱：焓變與反應物的物質的量成正比。(3)運用蓋斯定律：先正确分析各步化學反應，然後把化學方程式乘以或除以一定的化學計量數，最後相加或相減，得到新的熱化學方程式。

【突破策略】

六、化學反應速率與化學平

化學反慶速率和平衡的考查方式主要是将化學反應速率的計算、化學平衡的移動與圖像結合起來進行命題，很好地考查學生的觀察能力、獲取信息采集處理數據的能力、圖形轉化能力和推理判斷能力。解答化學反應速率和平衡的圖像題必須抓住化學方程式及圖像的特點，分析圖的關鍵在于對“數”、“形”、“義”、“性”的綜合思考，重點要弄清“四點”(起點、交點、折點、終點)及各條線段的化學含義，分析曲線的走向和變化趨勢，發現圖像隐含的條件，找出解題的突破口。

【突破策略】

(1)審清題幹：看清題目要求是“濃度”“壓強”還是“溫度”“催化劑”。

(2)審清條件：分清是“恒溫、恒壓”還是“恒溫、恒容”或其他限制條件。

(3)依據條件，進行判斷。

①增大濃度使化學反應速率加快，但增加固體的量對化學反應速率無影響。

②壓強對化學反應速率的影響必須引起容器的體積發生變化同時有氣體參加的化學反應。

七、水溶液中離子濃度大小比較

常見的題型有比較不同的酸堿性溶液被稀釋後溶液 pH 的變化；比較同一溶液中不同粒子濃度的大小或比較不同溶液中同種粒子濃度的大小。解答粒子濃度大小比較題目的主要事項：(1)理解電解質溶液中的兩個“微弱”，即弱酸和弱堿的電離是微弱的；弱堿陽離子和弱酸陰離子的水解是微弱的。(2)掌握三個守恒和一個不等式。①電荷守恒規律：陰離子所帶負電荷總數和陽離子所帶正電荷總數相等(注意表達式中離子濃度的前面乘以電荷數)。②物料守恒規律：溶液中某一元素的原始濃度等于它在溶液中各種存在形式的濃度之和。③質子守恒規律：水電離産生的氫離子濃度等于水電離産生的氫氧根離子的濃度，也可以由電荷守恒和物料守恒關系式聯立得出。④對于不等式，要具體分析溶液中電離過程和水解過程哪個起了主導作用。

【突破策略】

八、新型化學電源的工作原理

高考通常以新型燃料電池、比能量高的新型電池為載體，考查原電池的工作原理，或将原電池、電解原理與物質的制備、金屬的提純、金屬的防護結合起來考查，考查的角度主要有電極反應方程式的書寫或正誤判斷，離子移動的方向，電極産物種類的判斷與量的計算等。可充電電池中粒子移動方向的判斷方法：對于可充電電池，放電時為原電池，充電時為電解池。原電池中電子從負極經外電路流向正極，内電路中陽離子向正極移動，陰離子向負極移動。電解池中電子由負極流出，由正極流入，陰離子向陽極移動，陽離子向陰極移動。

【突破策略】

1．解答新型化學電源題目的有關步驟

(1)判斷電池類型→确認電池原理→核實電子、離子移動方向。

(2)确定電池兩極→判斷電子、離子移動方向→書寫電極反應和電池反應。

(3)充電電池→放電時為原電池→失去電子的為負極反應。

2．新型化學電源的考查

(1)新型電池“放電”時正、負極判斷。

(2)新型電池“放電”時電極反應式。

分析物質得失電子情況，再考慮電極反應生成的物質是否跟電解質溶液中的離子發生反應。對于複雜的電極反應，可利用總反應式減去較簡單一極的電極反應式，得較複雜一極電極反應式。

(3)新型電池“充電”(即電解)時陰極、陽極的判斷。

(4)新型電池充、放電時，電解質溶液中離子移動方向的判斷：應先分清電池是放電還是充電，再判斷出正、負極或陰、陽極，進而确定離子的移動方向。

九、同分異構體的數目及判斷

同分異構體主要考查限定條件的同分異構體數目的判斷，近年來有将同分異構體數目的确定與物質的性質結合起來考查，難度有所增加。判斷常見烴基的同分異構體的數目的方法：同分異構體的判斷要牢牢抓住“等效氫”的概念進行判斷。判斷方法是同一個碳原子上的氫原子被取代是等效的，判斷烴基的同分異構體時可利用對應烴的等效氫進行判斷，如丙烷有兩種類型的氫原子，所以丙基有兩種結構，同理丁基有 4種，苯環上的氫原子被兩個取代基取代時有三種結構，被相同的三個取代基取代時有三種結構。

【突破策略】

第一步：判斷有無類别異構

根據分子式判斷該有機物是否有類别異構，如含相同碳原子數的醇和醚、酸和酯是同分異構體。

第二步：同一類物質，寫出官能團的位置異構體

(1)碳鍊異構體按“主鍊由長到短，支鍊由簡到繁，位置由心到邊”的規律書寫。

(2)分合思維法——書寫醇或酸的同分異構體，如書寫 C5H11OH 的同分異構體，先寫出 C5H12 的同分異構體；再寫出上述同分異構體分子中的一個氫原子被—OH 取代得出的 C5H11OH 的同分異構體。

(3)順序思維法——書寫多官能團的有機物的同分異構體，如丙烷上三個氫原子分别被一個—NH2、一個—OH、一個苯基取代，先寫出被—NH2 取代的同分異構體，接着寫出被—OH 取代的同分異構體，最後寫出被苯基取代的同分異構體(順序可以颠倒)。

十、化學反應原理綜合應用

該類題主要把熱化學、電化學、化學反應速率及三大平衡知識融合在一起命題，有時有圖像或圖表形式，重點考查熱化學(或離子、電極)方程式的書寫、離子濃度大小比較、反應速率大小、平衡常數及轉化率的計算、電化學裝置、平衡曲線的識别與繪制等。設問較多，考查的内容也就較多，導緻思維轉換角度較大。試題的難度較大，對思維能力的要求較高。

【突破策略】

該類題盡管設問較多，考查内容較多，但都是《考試大綱》要求的内容，不會出現偏、怪、難的問題，因此要充滿信心，分析時要冷靜，不能急于求成。

這類試題考查的内容很基礎，陌生度也不大，所以複習時一定要重視蓋斯定律的應用與熱化學方程式的書寫技巧及注意事項;有關各類平衡移動的判斷、常數的表達式、影響因素及相關計算;影響速率的因素及有關計算的關系式;電化學中兩極的判斷、離子移動方向、離子放電先後順序、電極反應式的書寫及有關利用電子守恒的計算;電離程度、水解程度的強弱判斷及離子濃度大小比較技巧等基礎知識，都是平時複習時應特别注意的重點。在理解這些原理或實質時，也可以借用圖表來直觀理解，同時也有利于提高自己分析圖表的能力與技巧。總結思維的技巧和方法，答題時注意規範細緻。再者是該類題的問題設計一般沒有遞進性，故答題時可跳躍式解答，千萬不能放棄。

十一、元素化合物知識的綜合應用

無機綜合應用題集元素化合物知識、基本概念、基本理論和化學計算等知識于一體，且試題結構緊湊、文字表述少、包含信息多。具有考查面廣、綜合性強、思維容量大的特點。這種題型能較好地考查考生的綜合分析能力和邏輯推理能力。該類型試題層次分明，區分度高，其中無機推斷題是一種重要形式，濃縮了元素及其化合物知識，此類試題具有極強的學科特色，題材廣、可考查内容多和容易控制卷面難度的題型特點，因而成了高考命題中一種十分重要的命題形式。

【突破策略】

解答無機綜合應用題，首先要認真審題，迅速浏覽題幹、設問、圖表、把題目信息挖掘出來，明确題目要求，根據信息及所學知識，找準切入點，通過縱向及橫向等思維方式，進行綜合分析、推理。答題時要細心看清要求，規範、嚴謹。

十二、化學工藝流程綜合應用

工藝流程題是近幾年高考的熱考題型，工藝流程題的結構分題頭、題幹和題尾三部分。題頭一般是簡單介紹該工藝生産的原材料和工藝生産的目的(包括副産品)；題幹主要用流程圖形式将原料到産品的主要生産工藝流程表示出來；題尾主要是根據生産過程中涉及的化學知識設計成一系列問題，構成一道完整的化學試題。此類試題集綜合性、真實性、開放性于一體，包含必要的操作名稱、化工術語或文字說明，考查知識面廣、綜合性強、思維容量大。題幹的呈現形式多為流程圖、表格和圖像；設問角度一般為操作措施、物質成分、化學反應、條件控制的原因和産率計算等，能力考查側重于獲取信息的能力、分析問題的能力、語言表達能力和計算能力；涉及到的化學知識有基本理論、元素化合物和實驗基礎知識等。

【突破策略】

1．讀流程圖

(1)箭頭：箭頭進入的是投料(反應物)、出去的是主産物或副産物(生成物)。

(2)三線：出線和進線均表示物料流向或操作流程，可逆線表示物質循環。

2．解題要點

(1)審題要點：①了解生産目的、原料及産品，②了解題目提供的信息，③分析各步的反應條件、原理及物質成分，④理解物質分離、提純、條件控制等操作的目的及要點。

(2)答題切入點：①原料及産品的分離提純，②生産目的及反應原理，③生産要求及反應條件，④有關産率、産量及組成的計算，⑤綠色化學。

十三、化學實驗綜合設計與評價

該類題主要以化工流程或實驗裝置圖為載體，以考查實驗設計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及基本操作、基本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識。命題的内容主要是氣體制備、溶液淨化與除雜、溶液配制、影響速率因素探究、元素金屬性或非金屬性強弱(物質氧化性或還原性強弱)、物質成分或性質探究、中和滴定等基本實驗的重組或延伸。

【突破策略】

首先要搞清楚實驗目的，明确實驗的一系列操作或提供的裝置都是圍繞實驗目的展開的。要把實驗目的與裝置和操作相聯系，找出涉及的化學原理、化學反應或物質的性質等，然後根據問題依次解答即可。

實驗目的→聯想→反應原理→反應物藥品選擇與評價→儀器的選擇與評價→儀器組裝→作步驟→記錄現象、數據→結論→作用、意義→聯想。其中藥品的選擇和儀器的選擇相互影響、相互制約，尤其是藥品、儀器的規格和價格因素不能忽略。實驗現象的觀察與記錄：自下而上、自左至右從固體、液體、氣體、能量、壓強的變化全面觀察。

一道綜合實驗方案設計題目，可以把它化解成幾個相互獨立又相互關聯的小實驗、小操作來解答。由各個小實驗确定各步操作方法，又由各個小實驗之間的關聯确定操作的先後順序。

十四、有機合成與推斷

命題常以有機新材料、醫藥新産品、生活調料品為題材，以框圖或語言描述為形式，主要考查有機物的性質與轉化關系、同分異構、化學用語及推理能力。設計問題常涉及官能團名稱或符号、結構簡式、同分異構體判斷、化學方程式書寫、反應條件、反應類型、空間結構、計算、檢驗及有關合成路線等。

【突破策略】

有機推斷題所提供的條件有兩類：

一類是有機物的性質及相互關系(也可能有數據)，這類題往往直接從官能團、前後有機物的結構差異、特殊反應條件、特殊轉化關系、不飽和度等角度推斷。

另一類則通過化學計算(也告訴一些物質性質)進行推斷，一般是先求出相對分子質量，再求分子式，根據性質确定物質。

至于出現情境信息時，一般采用模仿遷移的方法與所學知識融合在一起使用。推理思路可采用順推、逆推、中間向兩邊推、多法結合推斷。

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