一顆飛翔的種子?——記山東省沂水縣黃山鋪鎮鄉村教師劉敦傑，下面我們就來說一說關于一顆飛翔的種子?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

一顆飛翔的種子

——記山東省沂水縣黃山鋪鎮鄉村教師劉敦傑

作者：趙煥祥 劉建青

一粒普通的種子，生在窮鄉僻壤間，如塵埃一樣渺小。

即使渺小又普通，這粒種子從未放棄自己的夢想與追求。

哪怕隻有一場風，也要努力飛翔，然後深深紮根于故鄉的土地，生根發芽，開花結果……

一位名叫劉敦傑的鄉村教師，就如同這粒追夢的種子，平凡又偉大。他紮根鄉村教育40多年，桃子滿天下；他身患沉疴，仍筆耕不辍，著書立說，被當地百姓親切稱之為沂蒙山的保爾·柯察金。

夜深人靜時候，每當我閱讀劉敦傑新近出版的一部作品《杏壇撷英》時，總會感慨萬千，心生敬意。

《杏壇撷英——剪不斷的文學情》這本作品文集，全書30餘萬字，其中相當大的一部分，是在他患病之後的作品。很難想象，一個人用一隻手，在鍵盤上使用“一指禅”，一個字符一個字符地敲擊出數十萬字的作品。更難以想象的是，這其中很多作品，是他拄着手杖，一瘸一拐地實地考察，一家家、一位位地實地采訪，回來後在夜深人靜的燈下，敲擊出來的。這是怎樣的一種意志的支撐，這是怎樣的一種堅毅的執着，怎麼能不讓人感慨動容，怎麼能不讓人由衷欽佩！

全書共收錄文章近50篇，分五個章節，文體從記叙體到散文體，有報告文學，有景物遊記，有家族考證，有民情故事……内容涉及紅色記憶、革命人物、行業精英、鄉野村夫，還有對山川景物、風土人情等的描述，更有記述作者所想所感、所思所悟的随筆。

文章寫作時間跨越數十年，是作者在不同工作崗位、不同年齡階段的作品。文章風格或中規中矩，或戲谑幽默，林林總總、包羅萬象，讀來不禁令人共情動容，掩卷頓覺收獲頗豐，如晤好友，如品甘醴，欣喜頻仍，回味悠長。

劉敦傑老師是一位在基層教學一線逐步成長起來的教育工作者，回想成長的過程，他總是對單位、對組織抱有深深的感激之情，“聽黨話、跟黨走、感黨恩”在他的作品中，每每流諸于文字，溢于言表。

他的家鄉——大匡莊村，在革命戰争年代，為中國紅色革命的勝利，做出了不可磨滅的貢獻，至今村裡還存有當年的紅色遺址，流傳着大量的紅色革命故事。他生于茲長于茲，聽着革命故事長大，耳濡目染，潛移默化，對他觀點、思想的形成産生了巨大的影響。參加工作後，更是處處留心革命聖迹，時時留意紅色故事。對紅色聖迹的尊崇，對革命人物的崇敬，自然而然多見諸筆端。《再訪“華幹”尋蹤情》《“南幹校”不會忘記》……“峥嵘歲月憶倥偬”章節裡的這八篇文章，用寫實的手法，不僅還原了那段激情燃燒的歲月，而且記述了革命人物珍貴的事迹，可謂是豪情激蕩，字字珠玑。

曆史真實不會長久地等待，它會在某個節點上開始消逝，不僅是曆史是遺憾，更是後世的悲哀。劉敦傑老師就是懷着這種曆史的責任感和時不我待的使命感，進行了大量的實地采訪，掌握了詳實的一手資料，記錄、整理、理順、撰寫，用一個個不眠之夜的煎熬，為我們複刻出那一樁樁往事，使這些珍貴的過往，不至于湮沒在曆史的長河。為此，他被縣委黨史史志中心特聘為顧問，為當地革命曆史資料的搜集和整理做了大量的工作，做出了不小的貢獻。

中國人都有着濃郁的家國情懷，劉敦傑老師就是其中的代表之一。或許是受國人骨子裡那種認祖尋根情結的影響，工作之餘，他對地方家譜學的研究，有着濃厚的興趣。不僅從家譜文化角度進行學習研究，而且身體力行，為許多家族的傳承脈絡進行考證，讓更多的人們了解、明确、知曉了自己“從哪裡來”。

“這山這水這方人”章節裡收錄九篇文章，《劉敦仁，勇立潮頭唱大風》《他，還是一個兵》……從家族英模人物着手，通過對家族中人物事迹的采訪，用知情當事人的回憶講述，刻畫出英模的形象，曆曆在目，栩栩如生，不但讓英模人物的事迹更加完整地留存于本家族的族譜，而且為社會正導向正能量的傳達，增添了更多可圈可點、可歌可泣的榜樣内容。

《百年尋根終圓夢》《大山崮裡訪宗親》……更多的是從專業的角度，運用專業的術語，采用專業的體例，對各個家族的起源、流徙、繁衍、生息等進行描繪。在大量的實地考證和文字考據下，對該家族一段時期的情況進行說明，是對該家族脈絡的明晰理順，也是對整個家族史的充實完善。

“家是最小國，國是千萬家”，或許在許多人眼裡，家譜學是旁支側學的非主流，但中國人血脈裡千百年來流淌的家國情懷，卻總是揮之不去、久之彌醇。家安、民富、國強，家庭幸福，家族興旺，百姓安居樂業，社會和諧安甯，國家就會更加富強。從這個角度來講，劉敦傑老師的這些所做所行，也算是功德無量、善莫大焉了。

或許，這份支撐他在文學創作道路上不斷走下去，堅定前行的力量，就是源自于他内心深處對大地的深情依戀和對文學的真摯熱愛。正是源自于這份依戀和熱愛，長久以來，他就用自己深情的筆觸，記錄下所到過的名山大川、人文古迹，記錄下故鄉的山山水水、人文故事。所見所聞，所思所感，無不情真意切，無不感人肺腑。

在“我寄情思予明月”章節中，收錄了作者21篇文章，有六篇遊記、七篇散文、八篇故事，是本書中文章最多的章節。

在遊記中不僅有《戊戌孟夏沿海行》《金秋尋勝江南行》等歌頌異地風景名勝的文章，也有《蒙山行散記》《聖水坊散記》等描寫家鄉名山古迹的文章。讀這些文章，便會跟随作者的腳步，亦步亦趨，移步換景，将這些美景一一盡收眼底，在腦海中再現出來。

《媽媽的生日》《人到中年的沉思》等七篇散文，有作者兒時的回憶，有對親人、對往事的思念，還有作者内心對生活、對人生的獨白，讀之無不讓人動容。《酒癫大爺》《憨二叔“劉鄧”》以及玩伴“楊老三”系列，則極盡诙諧幽默之能事，将一個個俚俗故事，講述得繪聲繪色、躍然紙上，将一位位市井鄉鄰，刻畫得栩栩如生、呼之欲出，讀來總能讓人忍俊不禁、會心莞爾。

劉敦傑老師從踏上三尺講台那一天，就沒有離開過學校，一直在校園裡辛勤耕耘。用他自己的話說，“我是沂蒙山區的一名普通鄉村教師，出生在農村，生長在農村，農村的山山水水養育了我……”正因如此，他就把基層教育當作了自己畢生的事業，把在基層教書育人當作了自己一生的追求。他離不開腳下的故土，離不開深愛的鄉村，更離不開三尺講台和那些求知若渴的孩子們。

在從教近四十年的曆程中，他以一名鄉村教師獨特的視角，充分利用身在此山中的優勢，記錄下教育教學中的點點滴滴，記載了一位位普通平凡，卻無比光輝偉大的教育工作者。

作者在“我們都是追夢人”“杏壇耘耕滿園春”兩個章節中，大量運用寫實的手法，将十餘位教育工作者的感人事迹，一一呈現給讀者。這裡面有《他，從大山走來》中的張在軍，有《講台紅燭耀沂蒙》中的張照升，有《登嶽一飛鶴沖天》中的劉敬權，也有《大愛傳承暖人間》中的許文明，有《直挂雲帆濟滄海》中的李長攸……這些在當地教育系統，乃至全市、全省、全國教育界成就斐然的教育工作者，有一些至今仍然奮鬥在育人校園，也有一些已經離開了教學一線，更有一些雖然業已退休，安享晚年，但仍舊心念學生、心系教育。他們都是在教育教學這片天地中，正在或曾經用自己的心血，傳道授業，教書育人，将自己奉獻給了黨和人民的教育事業。他們是紅燭，他們是明燈，照亮莘莘學子求知求學的道路，用自己的身軀，用自己的畢生精力，讓共和國的教育殿堂，更加熠熠生輝。

劉敦傑老師曾經深情地回憶起自己的從教之路，從一名鄉村學科教師到班主任，到市縣級優秀教師、優秀教研員、優秀共産黨員，工作中的每一步，都離不開組織的信任和重托。也正因如此，他更加努力地工作，用自己的實際行動和更加忘我的教學，來報答黨和人民，來反哺腳下這片深戀着的故土。

高強度的腦力勞動，常常讓他夜不能寐，長年累月的超負荷工作，終于将他擊倒，讓他突患腦出血，一躺就是數月。在100多個日日夜夜裡，他心心念念的，仍然是魂牽夢萦的校園，仍然是活潑可愛的孩子們。“心在天山，身老滄州”，他心裡裝着自己深愛的事業，裝着自己割舍不下的講台，正是因為有了這種終生奉獻教育的堅強信念，盡管病魔一時将他擊倒在地，卻沒有擊垮他的精神，他又奇迹般地站了起來。

雖然在信念的支撐下，他又頑強地站了起來，但是肢體失調，無法獨立行走，生活不能自理，遠離工作崗位等一系列困難如磐，又日複一日地開始了對他的輪番攻擊。是沉淪還是奮發，是停滞還是前行，盡管知道前面的路充滿着艱辛困苦，但他還是義無反顧地選擇了後者。然而痛苦而漫長的康複期，又成了一座橫亘在他面前幾乎不可逾越的大山。

那段日子，他一遍遍讀着保爾柯察金，讀着朱彥夫，讀着張海迪……這些身殘志堅、自強不息、頑強奉獻的英模們的感人事迹深深感染着他、激勵着他，從他們身上，他汲取到了無盡的營養和前行的動力，從他們身上，他找到了奮發的力量和前進的方向。保爾柯察金全身癱瘓雙目失明，朱彥夫失去四肢左眼失明，張海迪無法站立輪椅為伴……和他們相比，自己還是幸運的，最起碼，自己還擁有健全的身體和敏捷的大腦。

心态調整了，目标找到了，他又開始了新的長征。

縣黨史研究中心的領導來了，殘聯領導來了，學校領導來了，學校同事來了，他教的學生來了，家鄉親人來了……一位位好友知己，一位位至交親朋，一次次來到他病房裡，一次次來到他病榻前，看望他、鼓勵他。正如方圓在序言中寫道：“敦傑，兄弟們都等着與你登山遠眺，采菊東籬。”

愛是人世間最偉大的力量，親情、友情所帶來的關心鼓勵，所承載的厚望希冀，使他更加堅信，信念能夠戰勝一切，一定能夠早日康複。他不再猶豫，不再彷徨，勇敢地去面對接下來的挑戰和考驗。

妻子王煥香，這位樸實而勤勞的女性，幾十年風風雨雨，陪在他身邊，從青春少女走到人到中年，從滿頭秀發走到發間銀絲，和他一起經曆過民辦教師的清苦，和他一同體會着為人師表的酸甜。在他患病後，不離不棄，沒日沒夜地守候在他身邊，無微不至地照顧他、呵護他，幫着他早日康複。

在康複的日子裡，因為“剪不斷的文學情”，他沒有抛下自己深深熱愛着的文學創作。他又拿起了筆，以驚人的毅力，開始了自己文學創作的高産期，這也成為了他一段時期裡的精神支柱。“偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的。”正因如此，重新站起來的他，又寫下了近八十萬字的作品，有了自己的第一本作品集《鳳鳴沂水》。

劉敦傑老師，正如家鄉的萋萋菜，或者其他一粒追夢的種子一樣，“千磨萬擊還堅勁”，不僅從病床上站立了起來，用生花妙筆，寫下了大量優秀的文學作品，而且婉拒組織上讓他長期休養的建議，重新走上了三尺講台。“我雖然現在軀體不方便，但我大腦還沒壞，我還能講，還能說，一樣能從事教學工作。”在他一再堅持和要求下，單位又讓他重新回到了教學一線。

看哪，風來了，一粒追夢的種子在飛翔……

來源： 光明網

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