幼兒園育兒知識資料（一）：

培養孩子從小懂禮貌

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一個沒有禮貌、舉止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很難獲得尊重和同事的友好協作。在生活中也不易獲得友誼和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長為有所作為的人，父母應就讓孩子從小懂禮貌，講友誼。　　讓孩子懂禮貌，最早便是讓孩子學會同人“打招呼”。問候語雖然都很簡單，但要讓孩子養成習慣并主動說出，就不是件容易的事了。如果孩子主動叫人或使用禮貌用語，做父母的要及時給予表揚，讓他明白懂禮貌的孩子是人人喜愛的。　　在日常生活中，要教育孩子懂得尊重長輩尤其是老年人。這點當父母的要以身作則。如果當父母的對長輩就不尊敬，不孝順，孩子就不可能學會尊敬老人。　　帶孩子到别人家做客時，要教育孩子不要大聲喧嘩，不要狠抓主人遞過來的糖果，和主人家小朋友要友好相處。在做客處必須不可去拉别人家的抽屜或翻别人的櫃子，也不要到主人家的卧室個性是床上打打鬧鬧。

　在公共場合，要守秩序，說話禮貌，乘公共汽車時，如果有人起來讓座，必須要讓孩子說謝謝。如果當你們下車時，讓座者仍然站着，就要打聲招呼請那人回坐。有些年輕的父母，抱孩子上車後，見到有人讓座，吭都不吭一聲就坐下，這給孩子的印象就是上車後，就就應有人站起來，如果沒有人站起來，就會又哭又叫。　　在公共場所要教育孩子不要大聲喧嘩，養成平靜回答及表述自己意見的習慣。　　有禮貌，表此刻遵守各種社會公德，當父母的就是孩子的第一任老師。父母對他人的态度和所做所為，常常影響孩子以後對人的态度和行為舉止。此外，父母對孩子的态度，也會影響孩子日後的為人。比如，父母粗魯，孩子就往往不會文靜，父母不尊重孩子，孩子也往往不會尊重他人。　　為了孩子今後的幸福，教育孩子成為有教養、有禮貌的人是十分重要的。

　　幼兒園育兒知識資料（二）：

怎樣培養孩子的記憶力

　１、豐富孩子的生活環境。有生活經曆才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因為“見多識廣”，能記住和講述很多見聞。父母從小給孩子帶給豐富多彩的生活環境，給孩子玩各種顔色、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一齊做遊戲等等，這些都會在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長時間内持續記憶力。這些印象在遇到新的事物時會引起聯想，更容易記住新的東西。　　２、給孩子布置識記任務。為了培養孩子的有意識記潛力，對孩子能夠布置有意識記的任務，最簡單的能夠從要孩子取一樣東西或傳一句話做起。随着孩子年齡的增長，布置識記的任務可趨複雜，如要求記住遊戲規則，複述一個故事或講出參觀見聞等。

　　3、培養孩子的學習興趣。成人對自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對自己不感興趣的東西，則會強迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學習某種知識和技能，不能靠強迫命令，而是要激發起孩子的學習興趣。有的孩子能認識很多字，有的年紀很小就成了名家，都是因為他們對所學的資料感興趣，能孜孜不倦去學的結果。

４、指導孩子增強記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是能夠訓練和提高的。父母要注意持續孩子的自信心，有的父母常罵孩子：“你什麼都記不住，一點記性也沒有，對你說了也白說”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正确的原因，耐心幫忙孩子，要多給予鼓勵。父母要針對孩子的不同年齡段，進行記憶方法的指導。幼兒記憶保留時間短，機械記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種資料就要不斷重複，可教他們背誦一些兒歌、詩歌、繞口令，記住一些簡單的科學常識。入學前的兒童已會有意識地記憶，能夠教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯想記憶等識記方法。入學後，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。

　　幼兒園育兒知識資料（三）：

育兒小貼士

　　一、蹲下來和孩子說話　　

我們經常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎樣連這都不明白。”“快點過來，聽到沒有!”……這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。但是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。　　無論是在自己、親戚、朋友家裡還是在公共場合，當你要對孩子說什麼的時候，請試着蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看着他，然後和顔悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢到達的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的隻是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

　　二、保護孩子的自尊心　　

當着生人和外人的面教訓孩子最科學育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟潛力相當強，當你不想讓他做某事時，隻要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也能夠在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那麼做;如果爸爸點頭，那就是同意了。”

　　三、尊重孩子的獨立意識　

随着孩子逐漸長大，他的自主意識也會随之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興緻，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子将永遠不會“長大”。

　　四、小班育兒心得、适時調整關愛的方式　

随着孩子年齡的增長，要适當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們能夠利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫忙他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你能夠對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”;又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你能夠對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從此刻開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”

　　幼兒園育兒知識資料（四）：　　

在活動中經常聽到孩子們說：“老師，我不會”、“老師，我幹不好”、“老師，我不會畫”，我認真觀察這些自信心不足的孩子，發現他們有共同的特點：　　1.上課很少舉手，發言不用心。　　2.注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務。常常會說“我不會”，“老師，怎樣弄呀”“我學不好。”缺乏主動精神和創造勇氣。　　3.在自選活動中，總是挑選最容易的任務。　　4.情緒不太穩定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。　　5.喜歡獨自遊戲，參加合作遊戲時，不願當領導者。　　6.極少提出意見推薦，有分歧争論時，較易退縮、讓步、放下主見。喜歡順從與模仿别人。在作業或遊戲中途，有時會旁觀和閑逛，忘卻目标。　　7.家庭中一些不良的環境因素。孩子在幼兒時期往往會表現出十分強烈的獨立意識和自主願望，什麼都要自己來，雖然常常自不量力，但這種“我自己幹”的願望卻體現出孩子旺盛的生命力，表現出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫忙孩子樹立自信心。

　　1.心理暗示法　　當孩子對科學育兒知識某件事缺乏信心，有畏難情緒時，我總會對他講，你能做好這件事，隻要用心去做，什麼事都能做好。平時我也經常對他們小班育兒知識進行肯定，在這種長期的用心暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。　　2.獨立完成法　　有時，我放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無論結果怎樣，我都給予鼓勵，使他們感受到經過自己努力而取得成功的樂趣，并且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂于自己獨立去做事。　　3.示範法　　幼兒模仿性強，尤其愛模仿成人的行為。因此，當有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時，不要責備他們。我就透過示範，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們增強自信，敢于嘗試。　　4.讓孩子自己選取法　　允許孩子做出簡單的選取，比如對他說：“這天你是到積塑區去還是到折紙區活動”當沒有選取餘地的事情出現時，就應堅持正确的要求，隻要你的要求是合理的，孩子也會對他務必做的事有信心。

　　幼兒園育兒知識資料（五）：

八種益智遊戲　　每一個孩子都喜歡遊戲。事實上，遊戲本身就是一種學習，是孩子獲取經驗、發展智能的妙方，也是孩子自發性、創造力、好奇心、想像力、探索、冒險及對未來處事的象征。　　啟發孩子智慧的遊戲有很多種，下面介紹幾種家庭中可常用的親子動腦活動：　　分類的遊戲：這是創造力學者威爾斯提出的方法。平日可帶給孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵币、回紋針……等，讓孩子發覺其共同特征來加以分類，并鼓勵其重複分類。也能夠帶給符号、顔色、食品、數字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。　　扮演的遊戲：例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“主角”。家長能夠帶給一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；給他一些醫生的玩具，讓他扮演醫生看病的情形……　　手指的遊戲：雙手是我們的外腦，訓練我們的雙手，有助于腦力開發；設計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也能夠用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。　　躲藏的遊戲：跟孩子玩“躲貓貓”的遊戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏着一些物品、數字等，讓他找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；或在報紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動……這些都是藏物的遊戲。　　繪畫的遊戲：從塗鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一向很濃厚，他們以畫畫表達其未能以言語形容的感受、情緒。父母能夠和孩子一齊畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、闆上……讓孩子享受自由創作的喜悅。　　組合的遊戲：許多發明都是在原先的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然後再讓其思考還有哪些東西加以組合，會更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧闆、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。　　觀察的遊戲：讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發芽，以了解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學習科學概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊遊……　　知覺的遊戲：“知覺”是一種将透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的潛力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們能夠讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調味品、玩配對遊戲、辨認方向及方位；讓孩子觀賞及指認有背景的圖片等活動。

願寶貝們以最茁壯的身體，

迎接這個絢麗多彩的美好季節。

我們一起努力，

共同為孩子們的健康成長保駕護航。

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