活動目标：

　　1、理解故事内容，學習描述月亮變化的語句。

　　2、初步了解故事中比喻手法的運用。

活動準備：

　　自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動過程：

　　1、以猜謎語的形式導入活動。

　　“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像隻船，要問這個是什麼?晚上擡頭向天看。”

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　這個故事題目叫什麼?故事裡說了件什麼事?

　　3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事内容。

　　(1) 月亮姑娘為什麼要做衣裳?

　　(2) 月亮姑娘為什麼三次都沒做成衣裳?

　　(3) 月亮姑娘她是怎麼變的呢?

　　4、教師利用教具再次講述故事。

　　月亮姑娘是怎麼樣變化的?[本.文來源:屈老.師教案網](引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

　　5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　　(1) 故事裡把月亮姑娘比作什麼?這樣的比喻好聽嗎?好在哪裡?

　　(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

活動反思：

　　本活動我覺得有三個特色：

　　1、激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。

　　2、提升能力。在想象講述中體現個别差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。

　　3、經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構後，賦予它新的内容和意義，給與孩子更多關于科學方面的信息。

　　第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裡有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裡什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒内在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言将它表達出來。

　　我給幼兒創設了個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

　　第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興緻得觀看故事。

　　孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的内容進行較好的回答。

　　第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的内涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事内容進行提問，并進行深層次的追問。

　　從表象到本質，去引發幼兒思考故事的内涵，幼兒在反複的感受、理解、學習、表現中受到啟發，并能根據自己的一定的生活經驗進行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據有的回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化着的”，這一科學道理。

　　延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神， 提高了幼兒問題意識。

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