如何開導自卑的同學?分析對象的客觀原因舉例:童年經曆及教育的影響,人對自身的感知和評價很多是在童年時期形成的,主要來源于自己與父母、兄弟姐妹等重要他人的交往和互動一般經驗總結,如果童年經曆中,父母對孩子總是伴随批判和指責,往往造成成人後的自卑心理,現在小編就來說說關于如何開導自卑的同學?下面内容希望能幫助到你,我們來一起看看吧!
分析對象的客觀原因舉例:童年經曆及教育的影響,人對自身的感知和評價很多是在童年時期形成的,主要來源于自己與父母、兄弟姐妹等重要他人的交往和互動。一般經驗總結,如果童年經曆中,父母對孩子總是伴随批判和指責,往往造成成人後的自卑心理。
試幫助同學認識自己,可以從一些過往經曆、不好的感覺、自身的性格等角度深度溝通,對于自卑這個角度,結合馬斯洛需求理論,幫助同學分析具體是因為哪種需要被忽視,如哪些事情會讓其沒有安全感,是否被尊重被愛的需求未得到滿足等多個角度。
嘗試幫助同學理解自己,如果幸運能分析出其原因具體是哪種需求滿足水平低,可以針對着做一些激勵措施。無論是低級還是高級需求,都是需要達到某一個水平的。
最後嘗試幫助同學接受自己,衆生皆苦唯有自渡,感受生活中小的細節來提高自己的需求水平。
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