單元

分析

第七單元内容：是萬以内數的認識。包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數 位的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。教材的編排要讓學生體會到， —方面，數的産生與發展都是生活實踐的需要;另一方面,生活中許多實際問題的解決都與數 有關,利用數可以進行簡捷而豐富的信息交流。教學中除了重視學生的基礎教學之外，根據 課程标準還應重視培養學生的求知欲、好奇心、自信心和正确的學習态度等，要從學生的 長期發展着眼。數的概念是學生學習數學的基礎,學生已經學習了“20以内數的認識”“100 以内數的認識”,也知道10個一是十,10個十是一百。本單元的教學，将認數的範圍擴展到 萬以内，因此在教學時，可放手由學生自主認知，提高學生多樣性策略解決問題的意識，更要 讓學生自己總結歸納數數的方法和規律。在這一階段，學生将認識更大的數。它不僅是大 數計算的基礎，還在日常生活中有着廣泛的應用,必須要掌握。

第八單元内容：測量産生于人們在生産和生活中的實際需要，是人們對客觀事物進行量化 把握的手段和方法。而對物體質量的把握離不開質量單位。在實際生活中，學生對輕、重 的概念已經有了一定的認識，并會直觀比較一些物體的輕重，但不一定能進行量化比較。 本單元認識質量單位“克和千克”。具體的教學内容包括：認識質量單位“克”及相應的測量 工冥 天平；認識質量單位“千克”及相應的常見測量工貝；了解克和千克的關系；解決

物體的質量，知道1千克二1000克，會利用簡單的單位換算進行大小比較。并能解決一 些簡單的實際問題。

方法與過程：通過錯誤自糾，合作探究、彙報交流的活動，掌握相關問題的解題思路與方 法，并能通過遷移運用解決變式問題。

情感與價值觀：通過自糾過程養成自評自省的習慣；通過探究過程培養學生合作解決問題 的能力；培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感和估算意識。

重點

在建立1克和1千克的觀念的基礎上，會以此為标準估量物體的質量。

難點

會利用簡單的單位換算進行大小比較。并能解決一些簡單的實際問題。

教法

選擇

講授法、讨論法、練習法

教具

學具

課件、課本、學習單

教學

課前準備

内容

1.準備自知檢測、學習單、鉛筆、橡皮。

及過

2.狀态準備:端正坐姿，靜心等待上課。

程（

—、遊戲導入（我來找“茬”）

課堂

正式上課之前，我們先來玩一個小遊戲，看看這兩道題目，請大家來找找“茬”。你來

教學

說說你發現的吧！

逐字

真棒，可謂是火眼金睛。接下來針對剛做過去的這套自知反饋練習進行講評。

稿）

（闆書：講評課）

二、試題探究

||羅用點1 1

認識質量單位“克”和“千克”

1

錯題處現

（填一填T1）

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A.克B. T•克C.米

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思路分析

在選樣質球臥位時•定耍刖确：比較輕的物晶川（丸〉 作單位•比校重的物品用（「克）作單位.

方法總結

以n己熱悉的順y為标準.進行比較“

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思路分析

此IKMXrteft的比較.不故字.還輕巧電'-PP ）

力法總結

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思路分析

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力法總站

先竹計（丨〉「兒的這忡物品久約有幾個, 山川帕M炮.

四、當堂檢測

完成學習單當堂檢測。

闆書

設計

講評課

—、以熟悉的質量為參照标準

二、先統一單位再比較大小

三、估計1千克的這種物品大約有幾個

四、根據問題求出有幾個500克

教學

反思