是2的10次方，是二進制計數的基本計量單位之一，很平凡但很不簡單的一個數，特别是對程序員來說，1024别具意義。除了與日常工作相關，1024還代表了一個重要的節日——“全球程序員節”。在這個程序員終于有“人權”的日子裡，程序員們可以放飛自己，用遊行、早下班等方式慶祝節日。在1024程序員節來臨之際，國内知名IT就業教育機構課工場也為學員們帶來大福利——10月24日至12月24日，課工場聯合各中心校區正式啟動2018年“1024程序員大賽”，大賽一經推出就受到課工場學員和高校大學生們的歡迎。開賽首日競賽教室裡就坐滿了參賽選手，用認真的态度、激烈的比賽為“1024程序員節”增添節慶氛圍。

據了解， 2018年課工場“1024程序員大賽”倡導“重在參與、相互學習”的精神，旨在促進學校各院系間相互學習與交流，提升個人計算機操作技能，通過比賽了解當前領先的IT技術知識。本次比賽由總部提供試題，各城市課工場校區組織學生統一進行考試，比賽安排分為初賽和複賽，參賽選手需在2小時内完成百分制考試。為給選手提供競賽輔導，課工場總部同步推出指導視頻，讓學員們能在線學習，為赢取大獎增添籌碼。同時，為吸引更多學員和大學生參與節日狂歡，課工場還準備了豐厚的獎品，如蘋果電腦、手機、運動耳機及在線課程券等。此外，本次大賽還與諸多高校開展聯動，賽事推廣覆蓋全國五大高校聚集地，長沙理工大學、湖南涉外經濟學院、安徽文達工程學院、安徽綠海商務學院、安徽農業大學、安徽職業技術學院、日照職業技術學院等高校學子踴躍報名參加。這極大的加強了課工場和高校之間的聯系，有效促進職業教育和高校教育的交流，為課工場深化校企合作夯實了基礎。

今年是課工場第一次采用程序設計競賽讓準程序員們提前感受節日氛圍。比賽鈴聲響起，選手們一個個全身心投入考試。時間緊，試題多，學員們看題審題一氣呵成，鍵盤聲啪啪作響，屏幕上代碼激增，有沉着輕松應答的，有氣躁抓耳撓腮的，有敲碼下指如飛的，有百思不得其解的……。課工場總部精心設置的試題檢測了學員們的實力，也為課工場實踐教學提供了新的參考，通過“競賽 實踐”的方式提升學員技能，成為課工場為學員賦能的新形式。

對于此次“1024程序員大賽”，參賽選手課工場學員朱峰自信的表示：“競賽是一種實戰，能直接反應個人的基礎能力和應對心态，這與平時的實戰課程大有不同，這對提升應變能力有好處，希望以後能有更多提升技能的機會。同時，在程序員節有機會争取到一份獎品，又能檢驗個人實力，這很‘程序員’。”朱峰的回答與大多數選手的心态一樣，以一名準程序員的心态體驗真正程序員的狀态，這是一個機會。同時他們還建議，總部以後可以多舉辦類似的競賽，讓學員們能獲得更多元化的實踐機會。

而一名來自長沙理工大學的選手楊钰認為：“實踐出真知，這是本次大賽給我的教訓。過去我的計算機學習更偏向于理論，實踐比較少。在此次1024程序設計競賽中，許多題目理論我知道，但實際操作下來效率低，細節出錯多……。仔細回想，這些内容在課工場指導視頻裡都有，我看過視頻，但沒有做好操作上的‘解構’。很感謝課工場這次比賽，讓我清醒的認識到作為一個程序員應該具備的技能，掌握理論還要注重實踐。以後我會注意多練習、多操作，争取在明年的1024程序員大賽拿個獎。”

參賽學員積極踴躍，競賽火熱進行中。對此，課工場“1024程序員大賽”總負責人深感欣慰。他自豪的說道：“舉辦程序設計競賽，是課工場實踐教學的延伸擴展，也是課工場教育培訓方式的新探索。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一方面學員們踴躍參與證明了活動設計方向正确，能較好地滿足學員們的實踐教學需求，為學員提升實戰技能提供了新的平台。另一方面，競賽也是一種教學，日後我們還需要更加規範競賽的試題設置、流程設置，同時引入權威認證，讓學員能在競賽中提升技能，在實踐中獲得認證，以考試促學習，以競賽促實踐，以創新促進就業。未來，課工場将繼續為提升學員的就業競争力而不斷開拓創新。”

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