一年級

一、選出下列詞語中不是同類的一個。

二、給下列漢字正确注音。

三、九、讀一讀，做一做。

1.羊媽媽帶着小羊去了 。

A.菜園 B.果園 C.菜場

2.結合短文連一連。

3.你還知道哪些蔬菜是吃根的？試着寫一種。

一年級答案:

一、選出：nǎi nɑi huáng guā yùn dòng

二、nán mǎ cǎo xīng jiù huì

三、1.A

2.

3.例：紅薯。

2

二年級

一、我給漢字分分類。

二、給句中畫線詞語選擇恰當的解釋。

1.白日依山盡

A.依賴 B.挨着 C.答應

2.欲窮千裡目

A.缺乏 B.惡劣 C.盡

3.周圍的景物一片朦胧

A.不清楚；模糊 B.月光不明 C.日光不明

三、讀一讀，做一做。

鳥島

青海湖西部有一個叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。

每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續從遠方飛來。它們在這裡築巢安家，養育後代。

六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨着一個。窩裡窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

來島上遊玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，随處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。

1.鳥島最熱鬧的時候是 。

2.每年春天，鳥兒們陸續飛到鳥島來做什麼？。

3.來島上遊玩的人們怎樣對待這些鳥兒？為什麼？

二年級答案:

一、

上下結構：客 盡 照

左右結構：部 坡 煙

獨體結構：央 巨 川

半包圍結構：起 展 迹

二、

1.B 2.C 3.A

三、

1.六月

2.它們在這裡築巢安家，養育後代。

3.他們伸手就能捉到幼鳥，随處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。

3

三年級

一、那要求寫近義詞和反義詞。

近義詞：

依舊——（ ） 費力——（ ）

搖晃——（ ） 趁機——（ ）

反義詞：

懶惰——（ ） 猶豫——（ ）

消失——（ ） 處罰——（ ）

二、課外閱讀。

山坡上的羊

傍晚，一隻羊獨自在山坡上玩。

突然從樹木中竄出一隻狼來，要吃羊，羊跳起來，拼命用角抵抗，并大聲向朋友們求救。

牛在樹叢中向這個地方望了一眼，發現是狼，跑走了；馬低頭一看，發現是狼，一溜煙跑了；驢停下腳步，發現是狼，悄悄溜下山坡；豬經過這裡，發現是狼，沖下山坡；兔子一聽，更是一箭一般離去。

山下的狗聽見羊的呼喊，急忙奔上坡來，從草叢中閃出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫喚，趁狗換氣時，怆惶逃走了。

回到家，朋友都來了，牛說：你怎麼不告訴我？我的角可以剜出狼的腸子。馬說：你怎麼不告訴我？我的蹄子能踢碎狼的腦袋。驢說：你怎麼不告訴我？我一聲吼叫，吓破狼的膽。豬說：你怎麼不告訴我？我用嘴一拱，就讓它摔下山去。兔子說：你怎麼不告訴我？我跑得快，可以傳信呀。在這鬧嚷嚷的一群中，唯獨沒有狗。

真正的友誼，不是花言巧語，而是關鍵時候拉你的那隻手。那些整日圍在你身邊，讓你有些許小歡喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似遠離，實際上時刻關注着你的人，在你快樂的時候，不去奉承你；你在你需要的時候，默默為你付出、關心你的人，那才是真正的朋友!

1.給下列詞語注音。

抵抗（ ） 吼叫（ ）

2.羊遇到危險時，它的朋友們是如何表現的？

3.回到家，為什麼隻有狗沒有說話？

4.讀了這篇童話故事，你知道什麼才是真正的朋友嗎？

三年級答案:

一、

依然 吃力 搖擺 乘機

勤勞 果斷 出現 獎勵

二、

1.dǐ kàng hǒu jiào

2.牛、馬、驢、豬、兔發現是狼，一溜煙兒都跑了，隻有狗毫不猶豫地奔上坡去，咬住狼的脖子救了羊。

3.羊的其它朋友都隻會花言巧語，沒有付諸行動，而狗才是羊真正的朋友，不吹噓自己的功勞。

4.在關鍵時刻幫助你；在你快樂的時候，不去奉承你；你在你需要的時候，默默為你付出、關心你的人，那才是真正的朋友!

4

四年級

一、選出下列畫線字的正确讀音。

顫動（zhàn chàn） 花卉（yì huì）

沸騰（fèi fù） 縫隙（xī xì）

二、根據意思寫出四字詞語。

1.不允許加以懷疑，形容絕對真實可信。（ ）

2.沒有辦法清點、無法計算。（ ）

3.形容樣子完全相同。（ ）

4.形容人非常多。（ ）

三、課外閱讀。

令人心碎的美寫給青藏高原（節選）

我從我的眼睛裡看見：那天藍得澄靜啊，那白白的雲朵，是誰讓她那麼靜靜地停在那藍天上那起伏的青青的草地，一直去延伸，去嶂着；那雲朵的大塊的陰影，印在遠處的草地上，這裡，那裡，将大地染上一塊一塊深深的綠。大地于是起伏了起來，一切的一切，都生動了起來。畫家們啊，面對這樣的大塊的美，大塊的色彩，你們的畫筆不是太小氣了嗎？大自然神奇的筆，隻輕輕一揮呵！這純粹的、無以言說的美，就呈現在這片大地上。我們的心即刻融化在其中了。

我的眼晴無以承接這高貴的美，我的心靈早已顔顔地融化在這片青藏高原的大色彩裡。我願化作一隻小小翅膀的大鳥，飛上那藍天，從那潔白的雲朵上飛過。是啊！你可以看看這個山頭，也可以在藍天下自由地滑翔。大地、藍天、白雲，那生命中的牦牛、羊群，那些在廣的大地上運動的生靈，用一首歌去贊美它們吧。

1.“連綿不絕”中“絕”的意思有：

（1）斷；（2）盡，窮盡；（3）極，極端的；（4）一定，無論如何。在這裡“連綿不絕”正确的解釋應該是第（ ）種。

2.短文第一段主要描寫了 、 、 幾種景物。天是 的，雲是 的，草地是 的。

3.如果是你，你願化作什麼？請你仿照畫線句子造句。

我願化作 ， 。

4.本文表達了作者怎樣的思想感情？

四年級答案:

一、

chàn huì fèi xì

二、

1.不容置疑

2.不計其數

3.一模一樣

4.人山人海

三、

1.（1）

2.藍天 白雲 草地 藍得澄靜 白白 青青

3. 一匹豪邁彪悍的駿馬，奔向遼闊的草原。

4.對青藏高原的喜愛、贊美之情。

5

五年級

一、将下列詞語補充完整，并歸類。

儀表（ ）（ ） 奮（ ）圖（ ） 舉世（ ）（ ）

專心（ ）（ ） 四面（ ）（ ）（ ）（ ）楚楚

描寫勤奮向上的詞語:

描寫人物外貌的詞語：

二、句子天地。

1.雪花飄落下來。（使句子更加生動具體）

2.父親常常對我說：“不論發生什麼，我總會和你在一起！”（改為轉述句）

3.沒有一本書的家，是沒有一隻蝴蝶的花園。（仿句）

沒有_______________________，是____________________________________，

4.讀了這本書，讓我的心情久久不能平靜。（修改病句）

三、課内閱讀。

圓明園的毀滅（節選）

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！　　圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。衆星拱月般環繞在圓明園周圍。　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台樓閣；有象征着熱鬧街市的“買賣街”，也有象征着田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海甯安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤台，武陵春色。園中不僅有民族建築，還有西洋景觀。漫步園内，有如漫遊在天南地北，飽覽着中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界裡。

1.寫出下列詞語的近義詞。

景觀（ ）仿照（ ）仿佛（ ）

2.畫出文中的排比句。

3.本文标題為“圓明園的毀滅”，為什麼在内容上卻用大量的筆墨描寫昔日的輝煌？

4.看着昔日輝煌的圓明園，作為一個中國人，你感受最深的是什麼？

五年級答案:

一、

儀表堂堂 奮發圖強 舉世聞名

專心緻志 四面八方 衣冠楚楚

描寫勤奮向上的詞語：奮發圖強 專心緻志

描寫人物外貌的詞語：儀表堂堂 衣冠楚楚

二、

1.鵝毛般的雪花從漆黑的天空中紛紛揚揚地落下來。

2.父親常對兒子說，不論發什麼，他總會和兒子在一起。

3.沒有一本書的家，是沒有一隻鳥兒的森林。

4.讀了這本書，我的心情久久不能平靜。

三、

1.景緻 模仿 好像

2.圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台樓閣；有象征着熱鬧街市的“買賣街”，也有象征着田園風光的山鄉村野。

3.作者之所以用較大的篇幅寫圓明園的過去，是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行，從而更能激發人們對侵略者的仇恨和對我們祖國的熱愛。

4.我為祖國昔日的燦爛文化而感到自豪。

6

六年級

一、根據意思寫成語。

1.（ ）：模樣與原來的完全不同。形容變化很大。

2.（ ）：迷戀美好的景色或美好的事物，舍不得離去。

3.（ ）：比喻真相大白。

4.（ ）：不局限于一種規格或形式。

二、課外閱讀。

青海高原一株柳

這是一株柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹。

這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它伫立在青海高原上。

在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滞的雲團，心頭便彌漫着古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一聲。

這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這裡，目力所及，背後是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現着赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎麼會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景？

這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十餘平方米的樹陰。樹幹和樹枝呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顔色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。

我便抑制不住自己的猜測和想象：風從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到這裡，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發了。風把一團團柳絮抛散到這裡，生長出一片幼柳，随之而來的持續的幹旱把這一茬柳樹苗子全毀了，隻有這一株柳樹奇迹般地保存了生命。自古以來，人們也許年複一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的幹旱，卻躲不過更為嚴酷的寒冷。幹旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇迹。

我依然沉浸在想象的世界裡：長到這樣粗的一株柳樹，經曆過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又複蘇過來；經曆過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝幹又重新抽出了新條。它無疑經受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多麼頑強的精神。

1.這棵柳樹“神奇”在哪裡？

2.作者為什麼會對它望而生畏？

3.文中描寫柳樹的枝幹和葉子有什麼作用？

4.本文表達了作者怎樣的思想感情？

六年級答案:

一、

面目全非 流連忘返 水落石出 不拘一格

二、

1.生長在青海高原惡劣的環境裡，能在别的柳樹生存不了的環境中生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。

2.它身處逆境時表現出強大的生命力。這株柳年複一年用綠色裝扮高原，向高原展示生命的光彩，這種頑強的精神和強大的力量給人以心靈的震撼與感召。

3.寫柳樹的枝幹、葉子色澤獨特，表現出這株柳樹旺盛的生命力。4.作者通過描寫青海高原上一株神奇的柳樹，高度贊揚了柳樹強大的生命力，身處逆境絕不向命運低頭的精神。

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