“史上最大規模網友奔現了！”——網友對此次返校的評論。
“網聊式”上課相比線下有着很多的局限性，居家上課學生不能直接感受到老師，居家教學老師不能知道學生情況。所以老師和同學一樣，很期盼着自己的同學回到校園。于老師而言學生在自己的關懷下茁壯成長，是一件非常快樂的事情。返校之後線上線下課程可否順利銜接，新生又怎麼迅速熟悉期待已久的校園？學校要怎樣關心不同心理狀态的學生。成都市泡桐樹小學蜀都分校教務處主任邱李豔信心滿滿的告訴記者：“終于迎來了開學季，我們也有信心迅速的進入狀态，有效的和線上教學銜接，讓他們在學習上仍然保持優勢。根據孩子們的情況，來具體的做我們線下教學。”
線上授課對于老生的家長來說已經不陌生了，老師們的努力，教學質量也是認可的，不過在“神獸歸籠”後，家長依舊希望的是自己寶貝的綜合素質全面發展。
六年級學生家長說：“孩子們上網課并不是第一年經曆了。網課對于孩子來說也能接受，但更希望孩子能回到學校、回到操場融入集體和同學們一起學習。這對于孩子的成長，提升團隊協作能力都是有幫助的。”
其實在學習過程中，學生的心理狀态也是一個關鍵因素，特别是在返校的重要節點上。工欲善其事必先利其器，在老師們看來，時刻關心愛護孩子們的心理也是自己分内的事情。成都市泡桐樹小學蜀都分校心理老師王菊告訴記者：“對于孩子們從線上的學習轉到線下學習，可能會有部分孩子出現不适應。特别是我們一年級的小朋友們，所以我們學校心理團隊的老師們就專門針對不同年級的孩子設計了相應的入學課程，并且我們每天也都會有專門的心理咨詢時間對孩子進行單獨的個體咨詢心理輔導等等。”
結束線上教學回到學校對于老生來說并不陌生，老師們也有着應對經驗。今年有一群特殊的群體，未曾入校、未熟悉老師們就已經開始上課，對于返校後是否對老師熟悉、是否能找到自己的學習方法都是關鍵。
記者 魏柏寒
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