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教育心理學智力測量

教育 更新时间:2024-08-10 18:23:07

在教育心理學中,有一個非常著名的試驗,是由一位叫格賽爾的美國心理學家完成的。這個試驗叫做“雙生子爬梯試驗”,研究的是雙生子(即雙胞胎)在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果。

格賽爾選擇了一對雙胞胎,他們的身高、體重、健康狀況都一樣。讓哥哥在出生後的第48周開始學習爬樓梯,48周的小孩剛剛學會站立,或者僅會搖搖晃晃勉勉強強地走,格賽爾每天訓練這個孩子15分鐘,中間經曆了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過程,終于,這個孩子艱苦訓練了6周後,也就是到了孩子54周的時候,他終于能夠自己獨立爬樓梯了。

雙胞胎中的弟弟,基礎情況跟哥哥完全一樣,不過格賽爾讓他在52周的時候才開始練習爬樓梯,這時的孩子基本走路姿勢已經比較穩定了,腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時候更加有力,并且他每天看着哥哥訓練,自己也一直躍躍欲試,結果,同樣的訓練強度和内容,他隻用了兩周就能獨立地爬樓梯了,并且還總想跟哥哥比個高低。

一個是從48周開始,練了6周,到了54周學會了爬樓梯;另一個是從52周開始,練了2周,也是在54周時學會了。後學的盡管用時短,但效果不差,而且具有更強的繼續學習意願。

這個實驗告訴家長們:兒童發展有自身的規律,很多學習并不是越早越好 ,教育應該要順應兒童身心發展的規律。

教育心理學智力測量(教育心理學中的)1

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