1.題目：ATP的結構

2.内容：

3. 要求

（1）試講約10分鐘；

（2）教學語言規範，表達準确；

（3）試講要有闆書。

《ATP的結構》逐字稿

各位評委老師大家好！我是中學生物組x号考生，今天我試講的題目是《ATP的結構》，下面開始我的試講。

師：唐代詩人杜牧有詩雲：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢，天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星。這節課就讓我們在詩情畫意中欣賞與螢火蟲有關的生物學問題。

螢火蟲體内有特殊的發光物質嗎？

螢火蟲發光的過程有能量的轉化嗎？

師：看到大家都有疑惑，這節課我們就一起來學習ATP的結構。

師：通過前面的學習我們都知道，糖類、脂質、蛋白質都是生物體内的能源物質，但是并不

能直接為生命活動提供能量，而是先轉移到ATP中，由ATP直接為生命活動提供能量。由此可見，ATP在生命活動中扮演了重要角色，那ATP到底是什麼呢？下面給大家五分鐘時間，自主閱讀教材，并做好歸納總結，稍後請同學來分享自己的成果。

師：好，時間到，看到很多同學都總結的很到位，哪位同學來給咱們介紹一下神通廣大的ATP？好，左邊那位同學，你來。

師：總結的非常全面，看來你閱讀的非常仔細，請坐。剛才這位同學給我們詳細介紹了ATP，它的中文名字是：三磷酸腺苷，其中腺嘌呤和核糖相結合構成腺苷，再連接三個磷酸基就構成了三磷酸腺苷，字母ATP，就表示了這個意思。（闆書A、T、P分别代表什麼）

師：誰能上來結合剛才的知識，将老師課前帶來的模型正确連接？大膽試一試。好，你接着上台鍊接吧。

師：很好，腺嘌呤、核糖以及磷酸基團都連接的非常到位，請回。

師：那麼我們還看到，ATP的結構簡式是：A-P~P~P，是的，大家的眼睛都很犀利，看待這幾個字母間的連接符号是不同的，那麼，這個又代表什麼意思？右邊這位同學你來說。

師：解釋的非常到位，請坐，大家聽明白了嗎？”~”代表高能磷酸鍵；高能磷酸鍵水解時釋放的能量多達30.54KJ/mol，因此，ATP是細胞内的一種高能磷酸化合物。

師：通過剛才的閱讀，大家都了解了ATP是水解後釋放能量為身體供能的，那這個過程到底如何發生呢？ATP水解後又發生了哪些變化？帶着這個疑問，我們一起來看視頻上PPT水解的動畫。

師：好，視頻大家都看的很仔細，給大家三分鐘的時間，小組交流一下，待會而我們請小組代表來回答你們的成果。

師：第三小組，你們來分享一下你們的成果。

師：很好，講解的很清楚，請坐。剛才第三小組根據動畫結合教材，總結出ATP的化學性質不穩定，在有關酶的催化作用下，ATP中遠離A的高能磷酸鍵容易水解斷裂，形成遊離的Pi，儲存在高能磷酸鍵中的能量釋放出來，三磷酸腺苷（ATP）轉化成二磷酸腺苷（ADP）。在有關酶的催化作用下，ADP又能接受能量，同時與一個遊離的Pi結合，重新形成ATP。它們的反應式我們一起來寫一下：

在此過程中我們要注意：物質可逆，能量不可逆。

師：大家仔細看黑闆，通過剛才的視頻我們總結出了ATP和ADP轉化的過程，知道通過能量的儲存和釋放，ATP是能量通貨；同時ATP的含量處在動态平衡中，保證了穩定供能。那

麼ATP合成ADP時所需的能量又是怎麼來的？ATP水解釋放出的能量，又去了哪裡呢？這個問題就留給大家課後去思考，結合課本，查閱資料，下節課，我們接着來探究這一奧秘。

師：這節課我們的主要内容就說完了，大家一起來回顧一下有哪些收獲。好後面那位同學你來說。

師：嗯，非常好，請坐。你了解了ATP的結構，知道了生命活動所學的直接能量都是由ATP水解提供的。還知道了ADP和ATP是如何轉化的。還了解了螢火蟲發光的原理。

師：看來大家的收獲都不少，生物和大家的生活息息相關，生活中處處有生物，希望大家都有一雙發現科學眼，有探究奧秘的好奇心。我們這節課就上到這裡，下課。

尊敬的各位評委，以上就是我試講的全部内容，感謝各位評委的聆聽。請問我需要擦拭我的闆書嗎？

闆書設計：

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