尊敬的各位領導，親愛的同學們：

大家好！

我是來自小學部的一名英語老師，很榮幸能夠作為優秀教師代表站在這裡和大家分享我們奮鬥的成果。

臨沂雙語學校期中表彰大會優秀教師代表孫曉曉老師

2020年9月1号，我與我的六年級五班、六班的學生在臨沂雙語學校相遇。這兩個班的學生，都是新招收的插班生，來自各地，情況各異，但都有着真誠笑臉和對學習的熱情，我感到很慶幸，也很開心能夠成為他們的英語老師。然而，正式開始上課以後，我發現大部分學生基礎太薄弱。薄弱到什麼程度呢？這裡和大家分享一個小故事。

記得有一次徐校長來我們班聽課，他發現有學生做筆記的時候，先是看黑闆上我寫的内容，再低頭看自己小紙條，最後才開始把要記的内容寫在筆記上。徐校長看見這幾個學生老是重複這樣的動作，很是疑惑。黑闆上有老師寫好的内容，還需要看着自己的小抄再把内容寫在筆記本上嗎？徐校長非常不解，走到他們跟前一看，原來這幾個同學是26個英文單詞不會寫，在照着我事先給他們寫好的26個字母模闆一一照抄呢。說實話，都六年級了，有些學生連26個字母都不會寫，對我的打擊還是挺大的。短暫的思考後，我沒有被眼前的困難打倒，而是重新調整自己的教學計劃，真正開始落實“因材施教”。

第一、認真落實徐校長對我們小學部教學工作提出的要求，即“實行适切教育，做好分層教學”。

對于這一要求，我是這樣做的，就是要提升優等生，轉化後進生。具體來說，對于優秀的學生，我會想辦法激發他們的興趣，有針對性的進行訓練，不斷提升他們的學習能力。在後進生轉化方面，開始則十分困難。對于這部分學生，我會認真分析每一個學生的學習情況，因為我知道學生學不會一定是有原因的，每個學生的原因都不盡相同，所以隻有了解情況後，才能針對不同學生提出不同的學習任務要求。如果我們不知道學生連英文26個字母都認不全，就按照正常課标要求他們把單詞默寫下來，即使我們老師要求的再嚴格，給學生背單詞的時間再充分，可能他們也未必能記住！所以，關注每一位後進生，去分析，去了解學生學不會，掌握不好的原因，我覺得特别重要。因為隻有找到原因，才能因材施教，而不是一味的苛責。

第二、在平時的學習過程中，我會努力做好課堂教學，尤其是注重學習方法的教授。例如教單詞時，我從來不會讓我的學生們去死記硬背英語單詞，我都是先教記單詞方法，再要求同學們去默寫。我一般會通過單詞發音，字母組合發音，單詞的諧音，特殊的口訣，拆分單詞等等方法來幫助學生更好的記住新單詞，總之每一個新單詞都要有一個能夠幫助學生們快速記住的方法，這就需要我們老師在備課的過程中多去思考，琢磨。

第三、有針對性的一對一輔導。部分學生必要的時候對他們一對一或一對多輔導，更能提高學習效果。所以，在我們班級旁邊的空餘小辦公室，進行一對一的輔導。另外，還有一個轉化後進生，促進我們班學生成績進步的好方法，就是對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，隻有走進他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。

第四、我在新學期的開始就挑選出了英語基礎好，責任心強的學生為小組長，小組長全面負責本組的英語學習，包括單詞讀音、背誦、糾錯等。這也是徐校長教給我們的一個非常實用的方法，徐校長說“一個老師面對全班同學，精力總是有限的，這就需要我們挑選出我們得力的小助手，來幫助我們更好地管理班級教學，提高學生學習質量，有時候甚至可以說，小孩子用小孩的語言和方式來互相講解知識，有時候比老師去講更容易讓他們接受”。

優秀教師、優秀班主任、優秀教幹及“感動雙語年度十佳人物”合影

以上這些都是我在日常教學中所做的點滴小事，它們看似普通，但其實是日後取得所有成績的基石。回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水。每當我遇到教學上的難題時，總會想起徐校長經常對我們老師說過的一句話“方法總比困難多”。是的隻要我們老師用心思考，用心教學，找方法，不斷嘗試和創新，慢慢的我們的學生就會越來越進步，越來越優秀。現在回頭看看孩子們取得的進步和成績，我覺得這些努力都是值得的。

因為自己肩上的責任，因為領導的信任和同事的支持，因為每一個孩子都是家庭的希望。所以，我不能辜負家長對我們臨沂雙語學校的信任，不能辜負學生們對知識的渴求，所以我一定會堅持不懈地努力，使六年級英語教學成績再創佳績，圓滿完成徐校長對我們六年級英語教學的任務要求——“消滅不及格，提高優秀率”。我相信隻要我們每一位老師都奮力拼搏，對每一位學生負責，為學生終生發展奠基，為每個學生終身發展服務，在程校長的帶領下，我們臨沂雙語學校的學生們一定能夠取得更加優異的成績，雙語的明天将會更加美好！

再次感謝學校給我這次和大家分享交流教學經驗的機會！我的分享結束，謝謝大家！

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