那年我念初三,一位車賣冰棍的老太太,在家門口向父親讨教一個字的讀音。
他恭敬地稱父親為老師,我頓然覺得父親形象異常高大,幼小心靈種下了想當老師的種子。父親是一名報人,在會館裡義務擔任文教職務,跟在他身邊,經常感受到文化人被尊敬的氛圍。那是60年代初,島國還處在動亂的年代。
懂事讀書,從小學到中學,一直到大學,很幸運的得到好多師長的教誨,從每一位師長身上學習了為人師表的道理。有者溫文儒雅,有者氣概豪邁,有者循循善誘,有者當頭棒喝,有者正義凜然,有者穩若泰山。
多年以後老師們所教的内容,沒記得多少,倒還得七七八八,留下的竟然是老師們做人的氣度,人格與人品。
身教原來比言教還來得給力啊。
一日為師,終生為父。這麼多父輩的護航,小舟從此離開港灣,航向大海。
大學将畢業,等成績的那段時間,到公教初院當華文代課老師,面對一班年齡比我小不了多少的初院學生,總覺得自己不夠老成,沒個老師樣子。雖然風情張不了日,霸氣橫不了秋,也總算當了老師。
大學畢業後,在音樂機構上班,每周義務到新加坡老人活動聯會教導合唱,寫了一首名為《樂齡鄉》的歌給這支百人合唱團,如今樂齡二字傳遍海内外,問起樂齡何解,回答都是快樂的年齡,童年也是快樂的年齡啊,那其實是“樂享高齡”的意思。
當年我26歲,合唱團員最年輕者55,年紀最大的85。85歲的老先生,想必是讀過私塾,遇到我務必行個90度的尊師鞠躬禮。年長你一甲子的老先生給你行禮,心情複雜,好想給他下跪說:“老先生不必如此大禮,折煞小生也。”
回頭一想,他老先生85高齡,在重溫當學生的樂趣,何必掃他的興,于是就接受了他的行禮,又得裝個老氣橫秋的老師範兒,對他點頭示意,給予贊許的眼神。老先生頓然樂不可支!笑得像一朵向日葵!
那一刹那,我明白了活到老學到老,讓人多麼的快樂!原來我的每一位學生都是我的老師!
師生有緣,生死相随。
今生何幸,互為人師。
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