原标題：大慶機關四小，教師、學生玩出“花兒”

九連環、九宮數獨、智取王者、魯班六通……這些，不是玩的道具，就是玩的方法。竟然堂而皇之地出現在小學校園中，還把怎麼玩的好，當成一件大事，這就是大慶市直屬機關第四小學(大慶機關四小)。

“不要貪玩，把精力都放在學習上”，這話，家長、教師是不是都對你說過?

現在，教師帶着你一起玩，這事，怎麼聽着都新鮮。更令人吃驚的是，全國許多學校，都來大慶機關四小取經，就是想學學他們是怎麼玩的。而且，機關四小教師，還參與了全國益智教學教材的編寫，告訴全中國小學，你們，得這麼玩……

都說玩出花兒，在機關四小，真的玩出了新高度，新花樣。29日，“追尋足迹，探訪大慶發展新篇章”網絡媒體看大慶采訪團，來到大慶機關四小，下面，就請跟着記者去看看他們是怎麼玩的吧。

機關四小教學校長唐亞玲，介紹了他們的玩的方法和取得的成效，這個玩，其實就是“益智教育”。

機關四小相信，每一位學生，都是一座在待開發的小金礦，怎麼開發這些小金礦呢?2014年，機關四小藝術周活動後，他們購買了許多益智獎品，什麼魯班鎖、漢諾塔等，引起了學生們的興趣，學生們拼、擺的情景，在校園随處可見。學生們，享受着思考的快樂和動手的樂趣，于是，借這股春風，機關四小提出了“讓思維之花綻放”這一理念。

2015年，學校在大慶率先建立起數學思維館。同時，他們參加了全中國教育科學研究院“益智課堂與思考力”研究項目。

最先玩起來的是數學教師，他們将益智課率先列入教學中。沒道具，自己做，不會用，找人學。于是，各種玩的花樣，一項項出現在了機關四小。“巧放系列”，巧放四塊木塊進入方盒，讓學生對立體幾何圖形有了認知和空間統籌規劃能力；“巧組系列”，在二元金字塔拼圖中，學生學會了換角度思考，提高了創造力。“巧推系列”，讓學生們學會了逆向思考能力和推理能力。這其中，學生不但要會玩，還得講出你為什麼這樣玩，也提高了學生們的語言表達能力。

于是，玩的興趣大增，帶來的結果是：孩子們變得更快樂、注意力變集中、自信心增強、拓展了思維、學習意識開始養成、社交能力提高……

變化來得太快了，家長們驚喜的發現，自己的孩子，變得知識豐富、思維活躍、喜歡表達……

呀，機關四小的教師，有啥高招兒，讓我家孩子變得聰明又伶俐?一問孩子，才知道，這全是益智教育的魅力。

于是，那些反對益智教學進課堂的聲音沒了，大家都知道了：益智教育，讓學生們“玩”中“思”，“思”中“悟”，“悟”中“得”。

從益智課堂興辦到現在，三年來，機關四小走出了一條“遊戲中提升智慧、玩樂間拓展思維”的成功之路。

全國兩次“益智課堂大會”在這裡召開。同時，機關四小的教師，也到全國各地去授課。1000多人次來機關四小參觀。國家将機關四小确定為“全國教育科學十三五教育部規劃課題示範學校”，命名了全國第一個益智教育名師工作室：“王宇工作室”。

收獲的不隻是榮譽，更主要的是學生們快樂成長、主動思考的成才之路。

在當天網絡媒體看大慶活動現場，記者觀看了全國益智骨幹教師王宇的一堂益智課“智取王位”。

智取王位是著名的巴什博弈問題，共11顆子，兩人輪流，每次取1、2顆，看誰最後拿到最後那顆“王者”，誰就獲勝。

孩子們在玩中，不斷的發現，不斷的思考，當場就總結出了第8位、第5位、及第2位非常重要等取勝關鍵點。同時，現場争論出取勝的辦法是什麼。當王宇告訴他們，怎樣逆推思維後，孩子們全都理解了玩中所包含的數學秘密。

此後，在機關四小五樓報告廳，孩子們展示出的玩“九連環”、“九宮數獨”等，也讓現場的媒體記者大吃一驚：孩子們玩的太高深了，讓我們玩，真不行!

孩子們在玩中，培養出觀察能力、推理能力、統籌意識和語言表達能力等，他們的思維具有了深刻性、靈活性、敏捷性、批判性和獨特性。

在他們人生的道路上，這些能力，将讓孩子受益一生。

王宇告訴記者，現在機關四小益智教育教師團隊有66人，數學、語文、英語等，都融入了益智教學内容。全校1000多名學生，人人參加了興趣小組和社團等，人人參與到益智團隊中。80款遊戲，每款有60個遊戲道具，合計4800個遊戲方式，花樣繁多，吸引力大。

大慶機關四小，“幫助孩子系好人生道路的第一枚紐扣”、“引導學生踏實終身學習的第一串腳印”、“協助學生開啟樂于思考的第一扇大門”……

機關四小，是為孩子們插上飛翔的翅膀的地方。

記者 萬鈞

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