大家好，我是星凝老師，今天星凝老師給大家帶來的第2課的内容《我是什麼》，大家也可以點擊下方鍊接先聽朗讀，再跟着學習，或者到文末打開專欄，跟星凝老師一起學習同步練習題。

跟星凝老師一起學習二年級上冊第2課《我是什麼》，筆畫别弄錯

《我是什麼》這是一篇關于水的知識以趣味的故事講述的科學童話，采用拟人手法，用第一人稱“我”的叙述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化以及其利與害。文中始終不說“我”就是水，而是通過描述水的種種變化、狀态和與人類的關系，讓讀者去猜，更增強了文章的趣味性。

1.識字。

重點認讀多音字“沒”，

沒méi（沒有）（沒事）（沒法）

沒mò（淹沒）“沒”是漫過的意思應該讀mò。

用認讀字組成詞語：

曬太陽、極小、傍晚、越升越高、小水滴、

小溪、奔跑、海洋壞事、淹沒、沖毀、房屋、猜猜

“傍、毀”比較生疏，因此要多讀多認“傍晚、沖毀”，并找出課文中詞語所在的句子，練習讀正确。“我也做過多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害”。

“莊稼”，“稼”的本音讀jià,在“莊稼”一詞中讀輕聲，需要注意讀好輕聲。

2.寫字。

“變、極、片、海、帶”的筆畫筆順。

“變”的上面先寫點、橫，再按照先中間後兩邊的順序寫豎、豎、左點、右點；

“極”的右邊“及”先寫撇，再寫橫折折撇、捺；“片”先撇，再寫豎、橫、橫折；

“海”中的“母”先寫豎折、橫折鈎，再從上到下點、橫、點；

“帶”的上面先橫，然後從左到右寫豎、豎、撇。“帶”的組成。注意區分“常”和“帶”錯寫成“常”無“口”，而“帶”多“口”。

帶（帶着）（帶來）

常（經常）（常常）

課文共有5個自然段。

第一、二自然段圍繞“水會變”這一顯著特點，講水變成汽、雲、雨、冰電、雪的不同形态和變化過程。

第三自然段講水在池子、小溪、江河、海洋的不同狀态。

第四自然段講水為人類做的好事與壞事。

第五自然段用疑問句的形式與課題照應，激勵讀者找到答案。

文中重點講了“水”被太陽一曬變成“汽”。

“汽”升到天空變成極小極小的點兒，連成一片變成“雲”。

“雲”降溫後變成“雨”或“冰霞”或“雪”天而降。“雨”“冰霞”“雪”變回“水”彙入池子、小溪、江河、海洋裡。

“水”就是這樣，在不同的條件下變換不同的形态，在天地間永不停歇地旅行着。

第一題“說說我是什麼，會變成什麼”，是本文學習的重難點。其實不難發現“我”就是“水”。“我”被太陽一曬變成“汽”。“汽”升到天空變成極小極小的點兒，連成一片變成“雲”。“雲”降溫後變成“雨”或“冰霞”或“雪”天而降。“雨”“冰霞”“雪”變回“水”彙入池子、小溪、江河、海洋裡。局部走向整體，體現了閱讀能力的漸次提升和發展。

第二題，課文用詞準确、語言優美、想象豐富，把知識性、科學性融于趣味性之中，文中多處運用短長句的方式寫出了語言的節奏感，拟人化的詞句增強了畫面感，充滿情趣。比“有時候……有時候……”“落”“打”“飄”體現了用詞準确、嚴謹的特點。第四自然段運用對比描寫的手法，充分顯示事物的矛盾，突出水的性格的兩面性，使學生對水的利與害的感受更加強烈。

（灌溉）田地 （發動）機器

（淹沒）莊稼 （沖毀）房屋

以上詞語要求同學們會填空。所以需要同學們把這些括号裡的詞語牢牢的記住，最好是會寫，一些生字比較難寫的，要正确的書寫它的拼音。

今天的内容就分享到此結束了，非常感謝大家的關注支持，希望大家多多的轉發，大家也可以點擊下方的專欄跟着一起學習。

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