最近，教育部有關部門負責人在公開場合透露，一款新的國家規範的英語考試要來了。11月12日，第二屆語言測試與評價國際研讨會在浙江大學紫金校區舉辦。記者從會上獲悉，教育部正在組織研制中國英語能力等級量表，以及與之配套的國家英語能力等級考試。這意味着，我國将建立起一個統一的外語測評體系。

外語能力測評體系正在建設

中國大約有3億英語學習者。大學英語四六級考試、英語專業四級八級考試、全國英語等級考試、職稱英語考試……從學生時代到職場人士，每個人在不同階段要參加完全不同的英語考試。

2014年9月，中國國務院頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中，明确提出要加強“外語能力測評體系建設”。

為此，教育部定下目标：到2020年，基本建成标準統一、功能多元的現代化外語測評體系，同時推動考試内容和形式的改革。

過去的兩年裡，在國内外一百多位專家學者的共同努力下，中國外語能力測評體系建設進展順利。中國英語能力等級量表已完成主體研制。

英語能力将劃分為九個等級

新制定的中國英語能力等級量表将劃分為九個等級。其中，一二級大緻對應小學水平，三級對應初中，四級對應高中，五六級對應大學，七級對應英語專業，八九級對應高端外語人才。同時，中國的英語能力等級量表也将與國外成熟英語評價體系相對接。

何蓮珍教授介紹，專家還在着手設計一個國家英語能力等級考試。該等級考試标準統一，連貫有序，并且一考多用，減少了重複考試，能滿足教學評價、升學、就業等多種需求。

國家英語能力登記考試，有媒體評價其“填補國内外空白”。

現有考試體系存在缺陷

PETS、四六級、BEC，這些考試在學生中可以說是無人不曉。

既然如此大費周章要出台國家英語能力等級考試計劃，那必然現在的各種英語考試，有不盡如人意之處，有需要變化的地方。現在的英語能力等級考試，各種英語考試，到底有什麼問題？

要想拿到學位證，先得拿下四級證，曾經，這是不少高校評價學生外語水平設下的硬指标，但如今，英語四六級考試在高校的影響力逐漸淡化。長春師範大學外語學院院長馬建華說：”學校沒有硬性規定，就是必須過才能發畢業證，學位證，現在沒有那個具體要求。這些年有點弱化了四六級。“

不過學校不要求，不代表學生不重視，事實上，四六級考試在大學生中依然很有市場：“因為能證明他水平的現在也隻有這一個，至于說有的個别學生也考一些雅思，GRE，但是那個還是動機不是特别強烈，也是有出國意願的。大家找工作敲門磚，暫時還是四六級，沒有别的，雖然他不是最好的，但是沒有别的更好的。”

而随着時代發展，外語 模式催生出更多專業類英語考試，在馬建華看來，這些考試基礎知識有共性，專業方向有個性：“考的點不一樣，現在這些年也有一些商務英語的考試。有重疊有交叉。四六級還屬于通用英語，但現在随着國家大形勢。都是外語加，不加點什麼是不行的，比如要談一個合同，需要法律，就是依照法律英語，四六級的功能有點弱化，是弱化在這些方面。”

說到變革，從事大學英語教學數十年的馬建華有自己的思量：

“我還是覺得口語的能力還是應該加強，書面的知識，英語水平和你實際應用的能力，還是有一些脫鈎。這種大型的考試，還是沒有做到特别實處。”

我國約有3億英語學習者，但各教學大綱缺乏連貫性，各類考試缺乏統一标準。目前，國外已經有不少成熟的英語評價體系，比如歐洲語言體系标準等等，而我國一直缺乏與國際水平對接的英語能力等級量表。而新制定的國家英語能力等級考試将彌補這一空缺。

小夥伴，你怎麼看這次英語考試改革？

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