按教學進度，二年級數學正學到第三單元《角的初步認識》一章，本以為銳角、直角、鈍角，在生活中随處可見，孩子們在認知上并不會有多大的難處，但真正學起來卻發現并不是那麼回事，辯角的類型、用三角闆的直角量角、數角的數量以及用三角尺拼角，每一個知識點，都要經過反複練習強化，孩子們才能建立比較直觀的認知，真是難壞老師和學生。
終于把課本上的内容學通，沒想到一做題，才發現僅學會課本上的内容還遠遠不夠，題目中還有好多大“坑”要避開。
一、初級題如下圖所示，數簡單圖形中的角的數量，并分辨角的類型。這算初級題，相對簡單一些，孩子們隻要認真一點，好好檢查每一個角，應該能全做對。如下圖第七題最後一個圖，有些孩子就疏忽了最上面的那個直角，還是做題的熟練度不夠。
角的認知一章中，中級難度的題，一方面考查孩子對知識的熟練程度，還考查孩子靈活運用知識的能力，如下圖所示第六題，以點O為頂點，你能找到（ ）個銳角，（ ）個直角，（ ）個鈍角。
此題的難點在于，一方面要理解以O為頂點的角是哪些，另一方面在數有幾個鈍角時有難度，因為不是很直觀，是屬于用直角和銳角拼出來的角。
還有下面這個第2小題，看似簡單，實則在鐘面上畫直角的這個題，有很多孩子畫不對，有同學畫了個6：45，讓時針直指在6點上，分針直指到45分外，可想而知， 這在現實的鐘面上是不會出現的，最好畫的兩個直角是3點和9點。
高難度題一類是按要求畫角，解決問題的題，如下圖第3、4小題，另一類是數複雜圖形中角的數量和分辨角的類型題，孩子們如果心浮氣燥的話，經常會出錯。
如下圖第八題，在數角的數量時，既要數出獨立的小角，也要數出合成的大角。在分辨角的類型時也是，不但對獨立的小角做出正确的判斷，還要對合成的大角做準确的判斷。
小徐老師發現，現在孩子的題真心不簡單，既考查孩子對知識點的掌握能力，還考查孩子的觀察運用等能力，一不小心就因馬虎而丢分，但之所以粗心，很大一部分原因在于，孩子做題的熟練度沒有達到，他不知道這個題中的“坑”會在哪裡出現，因此不能避開坑，就隻能失分。
這才是二年級數學，簡單的知識點考查已經向觀察運用上靠近了，看來現在的孩子要想學習好，沒個認真的學習态度還真不行。
大家這幾道的難度如何？家長們是不是能保證一次做對呢？大家不妨試一試。
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