部編版語文，七上第六單元，由5篇現代文，2篇古文，4首古詩組成。

部編版七年級上冊第六單元部分目錄

1.通過閱讀童話、詩歌、神話、寓言，認識什麼是想象，感受想象的魅力。

2.用抓關鍵詞語，擴大一次性進入視野的文字數量，來練習快速閱讀。

3.調動自己的體驗，發揮聯想和想象，把握作者的思路，深入理解課文主題。

部編版七年級上冊第六單元單元提示

一、整體教學課堂教學目标。整體教學課堂學習目标：

1.完成單元教學目标。

2.改寫課文，訓練學生想象能力。

二、議題：文學作品裡的想象。

三、整體教學思路：

認識想象——學習從文學作品中獲得創作靈感——自己運用聯想和想象嘗試創作。

四、課時計劃：3課時

五、教學過程：

第1課時

（一）學習内容：

閱讀《皇帝的新裝》《女娲造人》《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》

（二）學習過程：

1.講解速度的方法和要求。

（1）速讀的方法：擴大一次性進入視野的文字數量。

（2）要求：尋找關鍵詞句，理出作者思路，歸納人物形象，理解每篇文章的主題。

老師的課堂指導

2.學生計時閱讀4篇課文：

3.學習想象：

（1）教師舉例講解什麼是想象？

（2）再讀課文并歸納指出：

每篇文章的想象部分在哪裡？每文的人物形象怎樣？每篇文章的主題怎樣？每篇作者行文的思路是什麼？

（3）組織學生交流。

4.組織學生複述課文内容。

（1）講解複述的方法。

（2）學生自選一篇進行複述交流。

5.老師，老師總結童話寓言神話的共同點和區别。

6.作業：回家給家人講今天學到的1——2個故事。

師生一起讨論

第2課時

（一）學習内容：《天上的街市》

（二）學習目标：學習從神話中獲得寫作靈感，進行詩歌小創作，練習想象能力。

（三）學習過程：

1.學習《天上的街市》。

（1）讀正确。

（2）找出文中的聯想和想象，并依此理出作者思路。

（3）讨論并回答：詩中描述的牛郎織女的生活，為什麼與傳說中牛郎織女的故事不一樣呢？理解詩歌的主題。（在學生思路堵塞的時候補充創造背景。）

（4）有感情地朗讀：注意重音、停連、語調。

2.學習課後第三題列出的三首古詩詞。

（1）老師的引出語：因為牛郎織女的神話傳說是違背人性的，不符合人類追求家庭團圓幸福的思想，因此千百年來，這個悲楚的故事激發着不同時代的文人們從中挖掘出自己的靈感。如第三題中的三首古詩詞。

（2）學生自由讀，讀正确，感受古詩詞的音韻美。

（3）教師疏通三首詩詞的内容和主題。

3.作業：全體背誦《天上的街市》，課後三首古詩自由選背。

課堂上學生積極發言

第3課時

（一）學習内容：完成作業

（二）學習目标：運用聯想和想象思維，從本單元學的幾篇故事中尋找創作靈感，進行聯想和想象的創作。

（三）作業内容：

1.117頁第五題：将《皇帝的新裝》改寫成課本劇并表演。（本課時隻寫課本劇，表演視教學時間另行安排。）

2.120頁第四題：自選一個天體，如星星、月亮，進行小詩創作。

3.127頁第五題：如果赫爾墨斯不是愛慕虛榮，假如說蚊子沒有撞在蜘蛛網上，那麼情節又會發生怎樣的改變呢？請任選一則重新設計情節，賦予其新的寓意，改寫成一篇新的寓言。

（四）作業要求：

1.以上作業任選一個。

2.運用想象思維，符合邏輯。

（五）教師對作業進行提示：

1.劇本的基本寫法：對話、為舞台表演服務。

2.詩歌的基本要求：語言凝練、押韻。

3.寓言改寫：主要形象不變、改變情節、改變主題，叙事清楚、有細節描寫。

（六）學生按要求完成作業。

學生認真完成作業

這是我接手新一屆學生，進行的第一次整體教學，也算是群文閱讀教學的嘗試。

這套部編教材，本身就有群文教學的思想，比如《天上的街市》與文中第三題的三首古詩就是一組群文。

這套部編教材在七年級上冊，已經把閱讀讀的幾種能力：有感情的朗讀、默讀、快速閱讀的方法都讓學生訓練了，所以，這是對群文閱讀教學打下了很好的基礎。

在群文閱讀教學實施的過程中，主要是學生的适應問題。學生長期以來，習慣于單篇閱讀的學習，現在這一堂課要學這麼多篇，他們思想準備不足。

根據以上分析，在群文閱讀教學的實施中，教師的指導作用必須凸顯，學生才不至于忙亂。第一，學生單篇閱讀有好的習慣，有一定的方法的基礎上，才能進行群文閱讀教學。第二，明确議題，學生才知道做什麼。

認真備課，做一個愛思考的教師

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